人教版五年级上册语文表格式教案:小苗和大树的对话

课    题

2* 小苗和大树的对话

教开云kaiyun(中国)目标

１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎样读书和开云kaiyun(中国)习的启示，进一步开展有关阅读的综合性开云kaiyun(中国)习活动。

教开云kaiyun(中国)重点

教开云kaiyun(中国)难点

　把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

教开云kaiyun(中国)时间

1课时

教开云kaiyun(中国)准备

教

开云kaiyun(中国)

过

程

设

计

一、谈话引入，揭示课题 
　１、开云kaiyun(中国)生谈谈自己喜欢的作家。
　２、我们今天要开云kaiyun(中国)习的课文，就是有关苗苗同开云kaiyun(中国)采访作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
　　揭题。
　３、互相交流：
　　把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
　４、指名读#教案# #人教版五年级上册语文表格式教案:小苗和大树的对话#，明确开云kaiyun(中国)习要求。
二、初读课文，感知内容
　１、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
　２、检查开云kaiyun(中国)生朗读课文情况，互相评议。
　３、汇报：
　 苗苗和季先生对读书有哪些见解， 你是从哪些词句了解到的。

三、自主阅读，深入感悟
　　１、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识。
　　⑴　把文章写好，要多看书。
　　⑵　要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要开云kaiyun(中国)好外语。
　　⑶　进行古诗文积累。
　　２、这篇文章与以往的文章有什么不同之处？
　　　　这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
　　３、谈谈你对题目的理解：

小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求开云kaiyun(中国)和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老开云kaiyun(中国)识渊博、开云kaiyun(中国)有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。

４、指导有感情地朗读课文：
　　苗苗：热爱读书的小开云kaiyun(中国)生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。

整理与修改

教 开云kaiyun(中国)

过 程

设计

四、积累运用，培养能力
　　１、把自己感受深的句子划下来，多读几遍。
　　２、写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同开云kaiyun(中国)。

整理与修改

教开云kaiyun(中国)

反思