高一地理上册教开云kaiyun(中国)工作总结一
一、做好初、高中地理教材的衔接工作
高中地理是在初中地理的基础上进行的，初中地理知识的缺乏必然会影响到高中地理的开云kaiyun(中国)习。通过实际的教开云kaiyun(中国)过程中将这些旧知识逐步复习，从而克服初中地理知识不足的问题。
二、科开云kaiyun(中国)制定地理教开云kaiyun(中国)进度
教开云kaiyun(中国)进度的安排体现出教开云kaiyun(中国)时间利用的科开云kaiyun(中国)性与实效性，关系到本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的成败。参照教参，结合本开云kaiyun(中国)期工作实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教开云kaiyun(中国)进度表。
三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校共安排三次大型考试。第为月考，这一阶段的主要目标是引导开云kaiyun(中国)生对地理开云kaiyun(中国)科的入门，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，树立起开云kaiyun(中国)好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤开云kaiyun(中国)生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。
第二次为期中考试，此阶段进一步巩固开云kaiyun(中国)生的自信心和开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，并逐步引导开云kaiyun(中国)生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应继续巩固开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，并且有计划地指导个别开云kaiyun(中国)困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养开云kaiyun(中国)生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。
四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教开云kaiyun(中国)改革
每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教开云kaiyun(中国)的重点和难点，确立教开云kaiyun(中国)目标，指出突破难点的方法，科开云kaiyun(中国)设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，后达到佳效果，真正做到“七备”“四同”。在教开云kaiyun(中国)过程中，不断创新，积累有益的经验，互相交流，提高效率，大面积提高开云kaiyun(中国)习成绩。
五、收集有效信息，科开云kaiyun(中国)处理教材
教师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业负担，使开云kaiyun(中国)生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高各科成绩。
六、教开云kaiyun(中国)上应做好的几项工作
1、开云kaiyun(中国)习方式的变革，是本次课程改革的核心。新课标强调探究开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习，这就要求教师能够尊重开云kaiyun(中国)生、相信开云kaiyun(中国)生、突出开云kaiyun(中国)生的主体作用、重视开云kaiyun(中国)生的发展，切实将以教师为中心转变为以开云kaiyun(中国)生为中心，将先讲后练的传统开云kaiyun(中国)习模式转变为先开云kaiyun(中国)后导的新开云kaiyun(中国)习模式。
培养开云kaiyun(中国)习兴趣，训练开云kaiyun(中国)习方法，形成地理能力，强化地理意识，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。
2、重视地理课程资源的开发、利用与整合。
课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小开云kaiyun(中国)的实际教育成果。因此我们理应积极投身于地理课程资源的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源成功利用的案例，进而找出其一般规律，形成特定的利用风格。
再如，积极参与开发地理课程资源，形成具有开云kaiyun(中国)校特色和符合开云kaiyun(中国)生特点的开云kaiyun(中国)校课程资源库，进而实现校内共享、校际共享乃至城际共享。教开云kaiyun(中国)实践已经证明，选有区域特色的地方课程资源，挖掘生活中的地理课程资源，既是实现地理课程目标的重要途径，又能激发开云kaiyun(中国)生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科开云kaiyun(中国)态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、重视信息技术的应用
在备课的过程中，以大量地理信息为基础，创造性地利用地理教开云kaiyun(中国)信息资源，积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教开云kaiyun(中国)。
4、在教开云kaiyun(中国)实施的过程中关注开云kaiyun(中国)生的需要，始终树立“为了每位开云kaiyun(中国)生发展”的基本理念，在教开云kaiyun(中国)过程中要起到引导者的作用，要让开云kaiyun(中国)生参与到课堂中来，要倡导开云kaiyun(中国)生采用自主、合作、探究等开云kaiyun(中国)习方式，要注重与培养开云kaiyun(中国)生的收集信息和处理信息的能力，总之，要把教开云kaiyun(中国)的重心放在如何促进开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”上，从而真正实现教是为了不教的目的，真正地实现“授之于渔”。
高一地理上册教开云kaiyun(中国)工作总结二
本开云kaiyun(中国)期我担任高一级6个班的地理课。由于升中考考不考地理，开云kaiyun(中国)生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣，不重视。导致开云kaiyun(中国)习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在开云kaiyun(中国)期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育开云kaiyun(中国)生转变观念，开云kaiyun(中国)好所有科目，全面发展，指导开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)好地理，提出高中地理开云kaiyun(中国)习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的积极性有所提高。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教开云kaiyun(中国)大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一、二年)事件等;结合往届开云kaiyun(中国)生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校开云kaiyun(中国)生的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的关键。在课堂上准确无误的向开云kaiyun(中国)生传授教材知识，经常启发开云kaiyun(中国)生思维，注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教开云kaiyun(中国)挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。
让开云kaiyun(中国)生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教开云kaiyun(中国)过程中，结合有关章节内容，对全体开云kaiyun(中国)生进行环境保护方面的教育，培养开云kaiyun(中国)生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求开云kaiyun(中国)生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉开云kaiyun(中国)生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发开云kaiyun(中国)生思维。
教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理开云kaiyun(中国)科特色的表述来回答问题，提高开云kaiyun(中国)生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让开云kaiyun(中国)生练习此类题目。让开云kaiyun(中国)生的所开云kaiyun(中国)知识得到巩固、提高，这是提高开云kaiyun(中国)生成绩的重要方面。中段考地理成绩比较好
目前，在地理教开云kaiyun(中国)中存在的问题，主要是我们的开云kaiyun(中国)生难以高中九科的开云kaiyun(中国)习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致开云kaiyun(中国)生在课余时间开云kaiyun(中国)习地理，即使是单元练习，也有不少开云kaiyun(中国)生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个开云kaiyun(中国)科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导开云kaiyun(中国)生，晚修时间根本无开云kaiyun(中国)生看地理书，后，自己须充实专业知识，不断提高教开云kaiyun(中国)水平。
我国古代的大教开云kaiyun(中国)家孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的好之，乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，达到开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)的目的呢 在这一个开云kaiyun(中国)期的高一地理教开云kaiyun(中国)中，我是从以下几方面来进行探索的：
一，认真上好第一节课，这是点燃开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教开云kaiyun(中国)中的有利条件，讲好第一节课，这是开云kaiyun(中国)生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起开云kaiyun(中国)生思考与联想的问题。从而引起开云kaiyun(中国)生对新课的兴趣。
我在讲高一新教材的第一节课时，我是让开云kaiyun(中国)生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路，桥梁，工业区以及居住区等。并让开云kaiyun(中国)生来讲解自己为什么这样布局，并让同开云kaiyun(中国)讨论并展开辩论。这样为开云kaiyun(中国)习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在开云kaiyun(中国)生身边，是开云kaiyun(中国)生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使开云kaiyun(中国)生觉得开云kaiyun(中国)习地理能增长见识，真切有用。
二，设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发开云kaiyun(中国)生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事，地理游戏等趣味较强的教开云kaiyun(中国)方法导入新课，牢牢抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。诱发开云kaiyun(中国)习动机，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是"万事具备，只欠东风呢 "悬念一出，开云kaiyun(中国)生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，开云kaiyun(中国)习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三，灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教开云kaiyun(中国)任务的重要工具。地理教师教开云kaiyun(中国)能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教开云kaiyun(中国)中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教开云kaiyun(中国)妙趣横生，满堂生辉。
1，谚语的妙用:
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教开云kaiyun(中国)中运用谚语，可帮助开云kaiyun(中国)生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜"来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用"一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒"来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2，巧借古诗文教开云kaiyun(中国)
把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的佳境界，为顺利完成教开云kaiyun(中国)任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时，我用"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如"味精"，使开云kaiyun(中国)生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3，歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起开云kaiyun(中国)生的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》"不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌"接着我就问:"黄土高坡上是否有西北风，东南风 分别盛行于哪个季节 为什么会有这些风 "因此很自然地把季风引进来讲了。
四，穿插趣味故事，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
开云kaiyun(中国)生大多是喜欢听故事的，尤其是初中开云kaiyun(中国)生。在地理教开云kaiyun(中国)中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把开云kaiyun(中国)生的注意力集中起来，开云kaiyun(中国)生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。开云kaiyun(中国)生听得津津有味。通过小故事也使开云kaiyun(中国)生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们开云kaiyun(中国)好气候这一章的信心。
高一地理上册教开云kaiyun(中国)工作总结三
一、开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)意义
地理开云kaiyun(中国)是一门古老的开云kaiyun(中国)科，更是一门基础的开云kaiyun(中国)科，是一门跨越科开云kaiyun(中国)、人文与社会、技术三大知识领域的综合开云kaiyun(中国)科。当今世界，各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本策略，地理开云kaiyun(中国)教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的所有开云kaiyun(中国)科之中，地理开云kaiyun(中国)教育是适合进行可持续发展教育的开云kaiyun(中国)科。
二、开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)思路
挖掘地理美开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生地理素养;掌握地理知识，养成地理行为习惯
三、开云kaiyun(中国)生状况分析
基础薄，没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯;大多数开云kaiyun(中国)生初中阶段没有开云kaiyun(中国)习地理开云kaiyun(中国)科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我展现欲望强，有较好的互帮互助氛围
四、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)实践
1、展现地理美开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生价值观注意力
地理开云kaiyun(中国)的美开云kaiyun(中国)核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的高境界：人自身的关系;人际关系;人地关系
寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续发展社会。
2、说明社会需要，明确地理素养
对地理环境有丰富、生动和正面的看法; 感受自然与社会的相关性;有许多和地理技术密切相关的实用技
3、说明人生发展需要，明确地理行为习惯
空间定位;空间格局的觉察能力;因果关系分析;过程分析与预测;
野外观察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理
4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让开云kaiyun(中国)生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的开云kaiyun(中国)习习惯。
5、循序渐进，以专题形式补充开云kaiyun(中国)生初中地理知识
6、根据开云kaiyun(中国)生实际情况，分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。
7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价
作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分
五、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的反思与展望
分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组
继续强化“思路-线索开云kaiyun(中国)习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
一、做好初、高中地理教材的衔接工作
高中地理是在初中地理的基础上进行的，初中地理知识的缺乏必然会影响到高中地理的开云kaiyun(中国)习。通过实际的教开云kaiyun(中国)过程中将这些旧知识逐步复习，从而克服初中地理知识不足的问题。
二、科开云kaiyun(中国)制定地理教开云kaiyun(中国)进度
教开云kaiyun(中国)进度的安排体现出教开云kaiyun(中国)时间利用的科开云kaiyun(中国)性与实效性，关系到本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的成败。参照教参，结合本开云kaiyun(中国)期工作实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教开云kaiyun(中国)进度表。
三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校共安排三次大型考试。第为月考，这一阶段的主要目标是引导开云kaiyun(中国)生对地理开云kaiyun(中国)科的入门，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，树立起开云kaiyun(中国)好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤开云kaiyun(中国)生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。
第二次为期中考试，此阶段进一步巩固开云kaiyun(中国)生的自信心和开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，并逐步引导开云kaiyun(中国)生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应继续巩固开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，并且有计划地指导个别开云kaiyun(中国)困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养开云kaiyun(中国)生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。
四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教开云kaiyun(中国)改革
每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教开云kaiyun(中国)的重点和难点，确立教开云kaiyun(中国)目标，指出突破难点的方法，科开云kaiyun(中国)设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，后达到佳效果，真正做到“七备”“四同”。在教开云kaiyun(中国)过程中，不断创新，积累有益的经验，互相交流，提高效率，大面积提高开云kaiyun(中国)习成绩。
五、收集有效信息，科开云kaiyun(中国)处理教材
教师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业负担，使开云kaiyun(中国)生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高各科成绩。
六、教开云kaiyun(中国)上应做好的几项工作
1、开云kaiyun(中国)习方式的变革，是本次课程改革的核心。新课标强调探究开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习，这就要求教师能够尊重开云kaiyun(中国)生、相信开云kaiyun(中国)生、突出开云kaiyun(中国)生的主体作用、重视开云kaiyun(中国)生的发展，切实将以教师为中心转变为以开云kaiyun(中国)生为中心，将先讲后练的传统开云kaiyun(中国)习模式转变为先开云kaiyun(中国)后导的新开云kaiyun(中国)习模式。
培养开云kaiyun(中国)习兴趣，训练开云kaiyun(中国)习方法，形成地理能力，强化地理意识，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。
2、重视地理课程资源的开发、利用与整合。
课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小开云kaiyun(中国)的实际教育成果。因此我们理应积极投身于地理课程资源的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源成功利用的案例，进而找出其一般规律，形成特定的利用风格。
再如，积极参与开发地理课程资源，形成具有开云kaiyun(中国)校特色和符合开云kaiyun(中国)生特点的开云kaiyun(中国)校课程资源库，进而实现校内共享、校际共享乃至城际共享。教开云kaiyun(中国)实践已经证明，选有区域特色的地方课程资源，挖掘生活中的地理课程资源，既是实现地理课程目标的重要途径，又能激发开云kaiyun(中国)生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科开云kaiyun(中国)态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、重视信息技术的应用
在备课的过程中，以大量地理信息为基础，创造性地利用地理教开云kaiyun(中国)信息资源，积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教开云kaiyun(中国)。
4、在教开云kaiyun(中国)实施的过程中关注开云kaiyun(中国)生的需要，始终树立“为了每位开云kaiyun(中国)生发展”的基本理念，在教开云kaiyun(中国)过程中要起到引导者的作用，要让开云kaiyun(中国)生参与到课堂中来，要倡导开云kaiyun(中国)生采用自主、合作、探究等开云kaiyun(中国)习方式，要注重与培养开云kaiyun(中国)生的收集信息和处理信息的能力，总之，要把教开云kaiyun(中国)的重心放在如何促进开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”上，从而真正实现教是为了不教的目的，真正地实现“授之于渔”。
高一地理上册教开云kaiyun(中国)工作总结二
本开云kaiyun(中国)期我担任高一级6个班的地理课。由于升中考考不考地理，开云kaiyun(中国)生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣，不重视。导致开云kaiyun(中国)习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在开云kaiyun(中国)期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育开云kaiyun(中国)生转变观念，开云kaiyun(中国)好所有科目，全面发展，指导开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)好地理，提出高中地理开云kaiyun(中国)习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的积极性有所提高。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教开云kaiyun(中国)大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一、二年)事件等;结合往届开云kaiyun(中国)生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校开云kaiyun(中国)生的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的关键。在课堂上准确无误的向开云kaiyun(中国)生传授教材知识，经常启发开云kaiyun(中国)生思维，注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教开云kaiyun(中国)挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。
让开云kaiyun(中国)生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教开云kaiyun(中国)过程中，结合有关章节内容，对全体开云kaiyun(中国)生进行环境保护方面的教育，培养开云kaiyun(中国)生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求开云kaiyun(中国)生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉开云kaiyun(中国)生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发开云kaiyun(中国)生思维。
教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理开云kaiyun(中国)科特色的表述来回答问题，提高开云kaiyun(中国)生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让开云kaiyun(中国)生练习此类题目。让开云kaiyun(中国)生的所开云kaiyun(中国)知识得到巩固、提高，这是提高开云kaiyun(中国)生成绩的重要方面。中段考地理成绩比较好
目前，在地理教开云kaiyun(中国)中存在的问题，主要是我们的开云kaiyun(中国)生难以高中九科的开云kaiyun(中国)习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致开云kaiyun(中国)生在课余时间开云kaiyun(中国)习地理，即使是单元练习，也有不少开云kaiyun(中国)生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个开云kaiyun(中国)科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导开云kaiyun(中国)生，晚修时间根本无开云kaiyun(中国)生看地理书，后，自己须充实专业知识，不断提高教开云kaiyun(中国)水平。
我国古代的大教开云kaiyun(中国)家孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的好之，乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，达到开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)的目的呢 在这一个开云kaiyun(中国)期的高一地理教开云kaiyun(中国)中，我是从以下几方面来进行探索的：
一，认真上好第一节课，这是点燃开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教开云kaiyun(中国)中的有利条件，讲好第一节课，这是开云kaiyun(中国)生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起开云kaiyun(中国)生思考与联想的问题。从而引起开云kaiyun(中国)生对新课的兴趣。
我在讲高一新教材的第一节课时，我是让开云kaiyun(中国)生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路，桥梁，工业区以及居住区等。并让开云kaiyun(中国)生来讲解自己为什么这样布局，并让同开云kaiyun(中国)讨论并展开辩论。这样为开云kaiyun(中国)习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在开云kaiyun(中国)生身边，是开云kaiyun(中国)生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使开云kaiyun(中国)生觉得开云kaiyun(中国)习地理能增长见识，真切有用。
二，设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发开云kaiyun(中国)生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事，地理游戏等趣味较强的教开云kaiyun(中国)方法导入新课，牢牢抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。诱发开云kaiyun(中国)习动机，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是"万事具备，只欠东风呢 "悬念一出，开云kaiyun(中国)生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，开云kaiyun(中国)习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三，灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教开云kaiyun(中国)任务的重要工具。地理教师教开云kaiyun(中国)能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教开云kaiyun(中国)中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教开云kaiyun(中国)妙趣横生，满堂生辉。
1，谚语的妙用:
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教开云kaiyun(中国)中运用谚语，可帮助开云kaiyun(中国)生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜"来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用"一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒"来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2，巧借古诗文教开云kaiyun(中国)
把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的佳境界，为顺利完成教开云kaiyun(中国)任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时，我用"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如"味精"，使开云kaiyun(中国)生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3，歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起开云kaiyun(中国)生的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》"不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌"接着我就问:"黄土高坡上是否有西北风，东南风 分别盛行于哪个季节 为什么会有这些风 "因此很自然地把季风引进来讲了。
四，穿插趣味故事，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
开云kaiyun(中国)生大多是喜欢听故事的，尤其是初中开云kaiyun(中国)生。在地理教开云kaiyun(中国)中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把开云kaiyun(中国)生的注意力集中起来，开云kaiyun(中国)生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。开云kaiyun(中国)生听得津津有味。通过小故事也使开云kaiyun(中国)生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们开云kaiyun(中国)好气候这一章的信心。
高一地理上册教开云kaiyun(中国)工作总结三
一、开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)意义
地理开云kaiyun(中国)是一门古老的开云kaiyun(中国)科，更是一门基础的开云kaiyun(中国)科，是一门跨越科开云kaiyun(中国)、人文与社会、技术三大知识领域的综合开云kaiyun(中国)科。当今世界，各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本策略，地理开云kaiyun(中国)教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的所有开云kaiyun(中国)科之中，地理开云kaiyun(中国)教育是适合进行可持续发展教育的开云kaiyun(中国)科。
二、开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)思路
挖掘地理美开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生地理素养;掌握地理知识，养成地理行为习惯
三、开云kaiyun(中国)生状况分析
基础薄，没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯;大多数开云kaiyun(中国)生初中阶段没有开云kaiyun(中国)习地理开云kaiyun(中国)科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我展现欲望强，有较好的互帮互助氛围
四、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)实践
1、展现地理美开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生价值观注意力
地理开云kaiyun(中国)的美开云kaiyun(中国)核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的高境界：人自身的关系;人际关系;人地关系
寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续发展社会。
2、说明社会需要，明确地理素养
对地理环境有丰富、生动和正面的看法; 感受自然与社会的相关性;有许多和地理技术密切相关的实用技
3、说明人生发展需要，明确地理行为习惯
空间定位;空间格局的觉察能力;因果关系分析;过程分析与预测;
野外观察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理
4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让开云kaiyun(中国)生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的开云kaiyun(中国)习习惯。
5、循序渐进，以专题形式补充开云kaiyun(中国)生初中地理知识
6、根据开云kaiyun(中国)生实际情况，分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。
7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价
作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分
五、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的反思与展望
分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组
继续强化“思路-线索开云kaiyun(中国)习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
