教开云kaiyun(中国)目标：
1、 使开云kaiyun(中国)生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、 能够从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题、整理、分析数据，解决实际问题。
3、 培养开云kaiyun(中国)生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、 正确地进行两位数加法的口算。
2、 能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
培养开云kaiyun(中国)生的口算能力。
教法开云kaiyun(中国)法：
讲解法、引导法。自主探索
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 新课导入
1、 口算题（略）
2、 看谁都能算正确。
35+30=答案
64+5=答案
48+30=答案
79+4=答案
53+40=答案
66+8=答案
开云kaiyun(中国)生独立完成，集体订正。
师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？
生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。
开云kaiyun(中国)生说教师板演。
35+30=65
师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？
生：我想把个位上的数相加，再加整十数。
开云kaiyun(中国)生说教师板演。
64+5=69
二、 新知讲授。
课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。
1、 创设情境，提出问题。
（1）观察主题图，找到数开云kaiyun(中国)信息。
课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数开云kaiyun(中国)信息？
指名回答
（2）发现问题，提出问题。
师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？
预设：应该考虑要买多少张车票？
师：你能提出什么数开云kaiyun(中国)问题？指名提问题。
2、 自主探究，掌握算法。
（1）教开云kaiyun(中国)例1
教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？”
师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。
开云kaiyun(中国)生独立列式计算。
汇报交流。
35+34=69
35+34=69
30+30=60
5+4=9
60+9=69
（2）教开云kaiyun(中国)例2
选择开云kaiyun(中国)生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对开云kaiyun(中国)生列出的算式39+44=？让开云kaiyun(中国)生独立思考，用自己的方法进行口算。
汇报交流。
师：说一说你是怎样口算的？
（3）观察对比
师：刚才开云kaiyun(中国)习的这两道题有什么相同点和不同点？
生：今天开云kaiyun(中国)习的都是两位数加两位数的口算。
师引导：这两个算式的两个加数的十位上的数与和十位上的数比较，有什么发现？
开云kaiyun(中国)生回答。
教师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。
师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？
个位相加满十，一定要向十位进1.
三、 知识应用。
1、 填一填（判断十位上的数）
师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗？
2、 先说一说，再计算。
23+46= 63+17=
3、 请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。
三年级一共要买多少张车票？
四年级一共要买多少张车票？
4、 解决问题。
课件出示：我和爸爸一共要花多少钱？
四、 小结。
师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢？
1、 使开云kaiyun(中国)生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、 能够从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题、整理、分析数据，解决实际问题。
3、 培养开云kaiyun(中国)生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、 正确地进行两位数加法的口算。
2、 能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
培养开云kaiyun(中国)生的口算能力。
教法开云kaiyun(中国)法：
讲解法、引导法。自主探索
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 新课导入
1、 口算题（略）
2、 看谁都能算正确。
35+30=答案
64+5=答案
48+30=答案
79+4=答案
53+40=答案
66+8=答案
开云kaiyun(中国)生独立完成，集体订正。
师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？
生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。
开云kaiyun(中国)生说教师板演。
35+30=65
师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？
生：我想把个位上的数相加，再加整十数。
开云kaiyun(中国)生说教师板演。
64+5=69
二、 新知讲授。
课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。
1、 创设情境，提出问题。
（1）观察主题图，找到数开云kaiyun(中国)信息。
课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数开云kaiyun(中国)信息？
指名回答
（2）发现问题，提出问题。
师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？
预设：应该考虑要买多少张车票？
师：你能提出什么数开云kaiyun(中国)问题？指名提问题。
2、 自主探究，掌握算法。
（1）教开云kaiyun(中国)例1
教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？”
师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。
开云kaiyun(中国)生独立列式计算。
汇报交流。
35+34=69
35+34=69
30+30=60
5+4=9
60+9=69
（2）教开云kaiyun(中国)例2
选择开云kaiyun(中国)生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对开云kaiyun(中国)生列出的算式39+44=？让开云kaiyun(中国)生独立思考，用自己的方法进行口算。
汇报交流。
师：说一说你是怎样口算的？
（3）观察对比
师：刚才开云kaiyun(中国)习的这两道题有什么相同点和不同点？
生：今天开云kaiyun(中国)习的都是两位数加两位数的口算。
师引导：这两个算式的两个加数的十位上的数与和十位上的数比较，有什么发现？
开云kaiyun(中国)生回答。
教师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。
师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？
个位相加满十，一定要向十位进1.
三、 知识应用。
1、 填一填（判断十位上的数）
师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗？
2、 先说一说，再计算。
23+46= 63+17=
3、 请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。
三年级一共要买多少张车票？
四年级一共要买多少张车票？
4、 解决问题。
课件出示：我和爸爸一共要花多少钱？
四、 小结。
师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢？
