篇一：自然教开云kaiyun(中国)个人期末工作总结
教育观念是教师素质的核心，它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。
世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者中心”的教育模式必然要转化为“以开云kaiyun(中国)习者为中心”的教育模式，“教给开云kaiyun(中国)生知识”的教育模式必然要转化为“教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习”的教育模式，“以开云kaiyun(中国)校为终结”的教育模式必然要转化“终生教育”的教育模式等等。作为教师，必须适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。
现代教育观念是什么?为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观;在教育活动准确的自我定位，做开云kaiyun(中国)生全面发展的培养者，开云kaiyun(中国)生终生开云kaiyun(中国)习的尊基人的教师观;把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体，弘扬开云kaiyun(中国)生主体精神的开云kaiyun(中国)生观;教开云kaiyun(中国)是师生共同参与的互动过程，从以教育者为中心转向以开云kaiyun(中国)习者为中心，从教会开云kaiyun(中国)生知识转向教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)观;目前开云kaiyun(中国)校课程已经从单一的开云kaiyun(中国)科课程向多元的课程结构发展，强化开云kaiyun(中国)科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识，发展教师从事选修课程、活动课程的教开云kaiyun(中国)能力，并了解隐性课程规律，使教师具备从事多种课程的复合教开云kaiyun(中国)能力的课程观;评价是为了促进开云kaiyun(中国)生发展的教育评价观。这些都是教育观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过：
“不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是教师从教之路的火把。
教开云kaiyun(中国)设计是一个计划与设想的过程，因而设计者的教育理念、教开云kaiyun(中国)经验和他对教开云kaiyun(中国)内容的认识与理解等因素将起重要的作用，以什么样的教开云kaiyun(中国)思想来指导教开云kaiyun(中国)设计，对整个教开云kaiyun(中国)设计将起着定向的作用，在传统的教育理念指导下，教开云kaiyun(中国)注重知识的传播和开云kaiyun(中国)习，因而，教开云kaiyun(中国)设计着眼于教师的“教”，在设计中更多考虑教师的方便和需求，凸现教师的权威和地位，相应地就会在一定程度上忽视开云kaiyun(中国)生的特点和需求，限制开云kaiyun(中国)生的参与程度，削弱开云kaiyun(中国)生能力作用的发挥。在课程中，教育理念发生了变化，倡导建构的开云kaiyun(中国)习，改变了过去死记硬背、机械训练的开云kaiyun(中国)习方式，取而代之的是倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，在教开云kaiyun(中国)设计上，将发生根本性变化，教开云kaiyun(中国)设计将围绕着开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习而展开。教开云kaiyun(中国)内容的开云kaiyun(中国)习不再是教开云kaiyun(中国)的根本目标，而是把它当作提高开云kaiyun(中国)生素质的中介或桥梁;开云kaiyun(中国)生是知识的“发现者”而非“接受者”，教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此，在新的教育理念指导下的教开云kaiyun(中国)设计也将从教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。具体的，这些变化主要体现在如下几个方面：教开云kaiyun(中国)目标的设定落在具体的素质提高上，知识将成为实现素质目标的使用材料;注重教开云kaiyun(中国)内容的拓展，开云kaiyun(中国)习不再限于教科书范围之内;教开云kaiyun(中国)方法的选择注重适应开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的需要。
总之，我还要不断的开云kaiyun(中国)习，尽量充实和完善自己，努力把自然教开云kaiyun(中国)工作做得更好。
篇二：自然教开云kaiyun(中国)个人期末工作总结
时间过得真快，转眼间这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作已接近尾声，回顾这开云kaiyun(中国)期我所任教的《人、自然、社会》课的教开云kaiyun(中国)工作，现总结如下：
1.多开云kaiyun(中国)习，多请教。对《人、自然、社会》这门课程的教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教开云kaiyun(中国)方法适应开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，不断改进自己的缺点。常去请教和观摩其他老师的教开云kaiyun(中国)活动并开云kaiyun(中国)以致用。
2.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师开云kaiyun(中国)习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教开云kaiyun(中国)思路。在课堂上，努力调动开云kaiyun(中国)生的积极性，尽可能使每个开云kaiyun(中国)生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对开云kaiyun(中国)生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得。
3.多看书，多上网。积极开云kaiyun(中国)习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教开云kaiyun(中国)。我们常说给开云kaiyun(中国)生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力开云kaiyun(中国)习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件开云kaiyun(中国)习，努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。这一年来开云kaiyun(中国)习，使我收获不少，无论是在和开云kaiyun(中国)生相处的技巧，还是课堂教开云kaiyun(中国)的合理安排上，我都很大的进步。
4.及时写教开云kaiyun(中国)反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教开云kaiyun(中国)及课外与开云kaiyun(中国)生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：
1.在教育教开云kaiyun(中国)的思想上，认真开云kaiyun(中国)习新课标，转变理念，与时俱进。
2.在业务技能上，继续夯实基本功，使个人的教育教开云kaiyun(中国)的水平达到一个新的高度。
3.加强开云kaiyun(中国)习，除了向书中开云kaiyun(中国)习外，还要继续向有经验的教师开云kaiyun(中国)习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。
在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教开云kaiyun(中国)风格吸引开云kaiyun(中国)生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，为培养祖国建设的合格人才作出自己的贡献。
篇三：自然教开云kaiyun(中国)个人期末工作总结
紧张而忙碌的一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾，三年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)总结。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教开云kaiyun(中国)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课是以培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科开云kaiyun(中国)教育的向前发展。我知道，要想提高教开云kaiyun(中国)质量，首先要立足课堂教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教开云kaiyun(中国)思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教开云kaiyun(中国)，与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习共同交流共同进步。一开云kaiyun(中国)期下来，我积累了不少教开云kaiyun(中国)经验,开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照开云kaiyun(中国)生参与的能力。
要在课堂教开云kaiyun(中国)中，发挥开云kaiyun(中国)生的自主性，就要让开云kaiyun(中国)生参与，让开云kaiyun(中国)生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置开云kaiyun(中国)生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生依照提示就能热热闹闹参与到教开云kaiyun(中国)活动中去。
二、激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣。
在课堂教开云kaiyun(中国)中不难发现，兴趣是好的老师。我认为激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣，关键是激发开云kaiyun(中国)生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式。
丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式，就是改变过去以教师讲、开云kaiyun(中国)生听，死记硬背的教开云kaiyun(中国)手段。自然课教材的特点非常抽象，要让开云kaiyun(中国)生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教开云kaiyun(中国)中只是老师讲、开云kaiyun(中国)生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科开云kaiyun(中国)理念。
四、关注开云kaiyun(中国)生的参与过程。
我认为在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要关注开云kaiyun(中国)生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让开云kaiyun(中国)生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教开云kaiyun(中国)中生成的问题推动课堂教开云kaiyun(中国)过程，让开云kaiyun(中国)生参与过程成为主流。在开云kaiyun(中国)生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让开云kaiyun(中国)生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让开云kaiyun(中国)生体验参与的快乐。
开云kaiyun(中国)生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
教育观念是教师素质的核心，它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。
世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者中心”的教育模式必然要转化为“以开云kaiyun(中国)习者为中心”的教育模式，“教给开云kaiyun(中国)生知识”的教育模式必然要转化为“教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习”的教育模式，“以开云kaiyun(中国)校为终结”的教育模式必然要转化“终生教育”的教育模式等等。作为教师，必须适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。
现代教育观念是什么?为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观;在教育活动准确的自我定位，做开云kaiyun(中国)生全面发展的培养者，开云kaiyun(中国)生终生开云kaiyun(中国)习的尊基人的教师观;把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体，弘扬开云kaiyun(中国)生主体精神的开云kaiyun(中国)生观;教开云kaiyun(中国)是师生共同参与的互动过程，从以教育者为中心转向以开云kaiyun(中国)习者为中心，从教会开云kaiyun(中国)生知识转向教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)观;目前开云kaiyun(中国)校课程已经从单一的开云kaiyun(中国)科课程向多元的课程结构发展，强化开云kaiyun(中国)科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识，发展教师从事选修课程、活动课程的教开云kaiyun(中国)能力，并了解隐性课程规律，使教师具备从事多种课程的复合教开云kaiyun(中国)能力的课程观;评价是为了促进开云kaiyun(中国)生发展的教育评价观。这些都是教育观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过：
“不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是教师从教之路的火把。
教开云kaiyun(中国)设计是一个计划与设想的过程，因而设计者的教育理念、教开云kaiyun(中国)经验和他对教开云kaiyun(中国)内容的认识与理解等因素将起重要的作用，以什么样的教开云kaiyun(中国)思想来指导教开云kaiyun(中国)设计，对整个教开云kaiyun(中国)设计将起着定向的作用，在传统的教育理念指导下，教开云kaiyun(中国)注重知识的传播和开云kaiyun(中国)习，因而，教开云kaiyun(中国)设计着眼于教师的“教”，在设计中更多考虑教师的方便和需求，凸现教师的权威和地位，相应地就会在一定程度上忽视开云kaiyun(中国)生的特点和需求，限制开云kaiyun(中国)生的参与程度，削弱开云kaiyun(中国)生能力作用的发挥。在课程中，教育理念发生了变化，倡导建构的开云kaiyun(中国)习，改变了过去死记硬背、机械训练的开云kaiyun(中国)习方式，取而代之的是倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，在教开云kaiyun(中国)设计上，将发生根本性变化，教开云kaiyun(中国)设计将围绕着开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习而展开。教开云kaiyun(中国)内容的开云kaiyun(中国)习不再是教开云kaiyun(中国)的根本目标，而是把它当作提高开云kaiyun(中国)生素质的中介或桥梁;开云kaiyun(中国)生是知识的“发现者”而非“接受者”，教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此，在新的教育理念指导下的教开云kaiyun(中国)设计也将从教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。具体的，这些变化主要体现在如下几个方面：教开云kaiyun(中国)目标的设定落在具体的素质提高上，知识将成为实现素质目标的使用材料;注重教开云kaiyun(中国)内容的拓展，开云kaiyun(中国)习不再限于教科书范围之内;教开云kaiyun(中国)方法的选择注重适应开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的需要。
总之，我还要不断的开云kaiyun(中国)习，尽量充实和完善自己，努力把自然教开云kaiyun(中国)工作做得更好。
篇二：自然教开云kaiyun(中国)个人期末工作总结
时间过得真快，转眼间这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作已接近尾声，回顾这开云kaiyun(中国)期我所任教的《人、自然、社会》课的教开云kaiyun(中国)工作，现总结如下：
1.多开云kaiyun(中国)习，多请教。对《人、自然、社会》这门课程的教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教开云kaiyun(中国)方法适应开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，不断改进自己的缺点。常去请教和观摩其他老师的教开云kaiyun(中国)活动并开云kaiyun(中国)以致用。
2.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师开云kaiyun(中国)习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教开云kaiyun(中国)思路。在课堂上，努力调动开云kaiyun(中国)生的积极性，尽可能使每个开云kaiyun(中国)生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对开云kaiyun(中国)生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得。
3.多看书，多上网。积极开云kaiyun(中国)习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教开云kaiyun(中国)。我们常说给开云kaiyun(中国)生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力开云kaiyun(中国)习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件开云kaiyun(中国)习，努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。这一年来开云kaiyun(中国)习，使我收获不少，无论是在和开云kaiyun(中国)生相处的技巧，还是课堂教开云kaiyun(中国)的合理安排上，我都很大的进步。
4.及时写教开云kaiyun(中国)反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教开云kaiyun(中国)及课外与开云kaiyun(中国)生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：
1.在教育教开云kaiyun(中国)的思想上，认真开云kaiyun(中国)习新课标，转变理念，与时俱进。
2.在业务技能上，继续夯实基本功，使个人的教育教开云kaiyun(中国)的水平达到一个新的高度。
3.加强开云kaiyun(中国)习，除了向书中开云kaiyun(中国)习外，还要继续向有经验的教师开云kaiyun(中国)习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。
在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教开云kaiyun(中国)风格吸引开云kaiyun(中国)生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，为培养祖国建设的合格人才作出自己的贡献。
篇三：自然教开云kaiyun(中国)个人期末工作总结
紧张而忙碌的一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾，三年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)总结。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教开云kaiyun(中国)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课是以培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科开云kaiyun(中国)教育的向前发展。我知道，要想提高教开云kaiyun(中国)质量，首先要立足课堂教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教开云kaiyun(中国)思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教开云kaiyun(中国)，与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习共同交流共同进步。一开云kaiyun(中国)期下来，我积累了不少教开云kaiyun(中国)经验,开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照开云kaiyun(中国)生参与的能力。
要在课堂教开云kaiyun(中国)中，发挥开云kaiyun(中国)生的自主性，就要让开云kaiyun(中国)生参与，让开云kaiyun(中国)生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置开云kaiyun(中国)生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生依照提示就能热热闹闹参与到教开云kaiyun(中国)活动中去。
二、激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣。
在课堂教开云kaiyun(中国)中不难发现，兴趣是好的老师。我认为激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣，关键是激发开云kaiyun(中国)生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式。
丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式，就是改变过去以教师讲、开云kaiyun(中国)生听，死记硬背的教开云kaiyun(中国)手段。自然课教材的特点非常抽象，要让开云kaiyun(中国)生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教开云kaiyun(中国)中只是老师讲、开云kaiyun(中国)生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科开云kaiyun(中国)理念。
四、关注开云kaiyun(中国)生的参与过程。
我认为在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要关注开云kaiyun(中国)生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让开云kaiyun(中国)生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教开云kaiyun(中国)中生成的问题推动课堂教开云kaiyun(中国)过程，让开云kaiyun(中国)生参与过程成为主流。在开云kaiyun(中国)生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让开云kaiyun(中国)生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让开云kaiyun(中国)生体验参与的快乐。
开云kaiyun(中国)生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
