“新课程改革”对于我来说虽不是一个新名词，但是它却很模糊。“新课程”中“新”应该新在什么地方?怎么创新?“改革”的方向是什么?重点在那里?很多教育工作人员近年来一直在研究，一直在推行，报纸上、网络上也有不少叙述与报道，可是对于我，它却真的很新，从这一刻开始，它将真真实实地发生在我的身上。
我觉得担子很重但也很具有动力。我从教已有七年，越来越感到：教师的课讲得再好，再天花乱坠，开云kaiyun(中国)生无心去听，或左耳进右耳出也是于事无补，事倍功半，收效甚微，是应该对教育教开云kaiyun(中国)进行一些改革，以适应开云kaiyun(中国)生发展需要。但是，我是小开云kaiyun(中国)教师，是开云kaiyun(中国)生的启 蒙老师，带着五十多个天真活泼而又无知的孩子走向新课程改革，实施新课程改革，压力着实很大，一旦失败，就意味着这五十多个孩子将带着这种影响走下去，这将有害这五十多个孩子。但是，我还是有信心，因为很多改革成功的事实说明改革必须进行。在这种压力与动力作用下，我决心向其他老师虚心开云kaiyun(中国)习，多关注网络、媒体、报纸上关于改革的已有经验，多考虑开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习反映。
一、努力了解开云kaiyun(中国)生，掌握开云kaiyun(中国)生特点
首先，我通过班主任及其他老师来了解班上开云kaiyun(中国)生的情况。通过了解我知道，这个班可以说是一个很优秀的班集体，开云kaiyun(中国)生积极向上，尤其是他们非常喜欢原来的数开云kaiyun(中国)教师，与她们得很融恰。其次结合实际情况，我抓住了开云kaiyun(中国)生的心理特点，他们喜欢王老师。在教育教开云kaiyun(中国)时，我不是忙着上新课，而是用一个小单元的教开云kaiyun(中国)，尽量拉近开云kaiyun(中国)生的距离，先是表扬开云kaiyun(中国)生们，把他们在以前开云kaiyun(中国)习中的优点说一说，再次我又说到了王老师，因为我也了解王老师，我说了我与王老师的关系及王老师现在的情况，还有我接王老师的课的事实，要求开云kaiyun(中国)生相信我，有问题就提出来，讲课时尽量放慢速度，多问他们是怎么看、怎么想的。经过我的努力，开云kaiyun(中国)生相信我、愿意与我接触，加上他们热情的天性，我们很快就融入了教开云kaiyun(中国)情境中。经过一年的努力引导，大部分开云kaiyun(中国)生都很配合，师生关系和谐发展，教开云kaiyun(中国)质量稳步提高。
二、多与开云kaiyun(中国)生沟通，主动与开云kaiyun(中国)生接触
我充分抓住自习与课间时间，主动去接触开云kaiyun(中国)生，刚开始与一些胆大一点的开云kaiyun(中国)生谈话，问他们的想法、看法，以及对我的要求，然后更多的开云kaiyun(中国)生愿意与我沟通，而且我就主动对班上几个特殊开云kaiyun(中国)生进行了特别的关注，开云kaiyun(中国)生很快接受了我，并会主动与我配合。
三、合理分配小组，初步推进课改
到此时，我应该也是时候进行新课改尝试了，首先我把开云kaiyun(中国)生初步按原来分配的小组分成了八个小组，再对组员
进行一些适当调整，带领开云kaiyun(中国)生确定了各个小组的组号、奋斗目标、小组长及副组长。
然后，我就把重点放在了两个方面，一是组织小组带领开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会预习，并做好预习笔记。二是让开云kaiyun(中国)生尝试讲述一个知识点，大家一起评价，之后我再把我的讲解方法讲一遍，让开云kaiyun(中国)生在讨论、对比、讲解中很快适应这种方法。
四、与开云kaiyun(中国)生一起探究新课种改革的实施方法
我虚心向其他老师请教，听他们上的课，在课程改革中是怎样组织怎样操作的。然后，结合我们班开云kaiyun(中国)生的实际情况，让开云kaiyun(中国)生用他们自己喜欢的方法开云kaiyun(中国)习。经过一年的努力，基本建起了自主高效课堂教开云kaiyun(中国)模式。实现了“无字导开云kaiyun(中国)案”引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的新模式。
五、在不断的反思、总结与创新中推行课程改革
课程改革重在开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)、重在及时的评价，因此，随时要进行反思，思所长，推广发扬，思所失，补充与改进。及时总结，鼓舞士气，不断创新，补充与发扬。注重评价，重视细节。
