问：我孩子3岁多了，能识字近1000个，也能看一般的幼儿读物，会从1数到100，而且还会从20倒背到1。但教他1加2等于多少这样简单的加法，他也不会算。不知是怎么回事，怎样对孩子进行数开云kaiyun(中国)启蒙呢？
答：对孩子进行数开云kaiyun(中国)启蒙比教他识字阅读的确要难—些。因为识字有相应的实物与之对应，如“苹果”二字，有实实在在的一堆苹果放在孩子的眼前，可看、可拿、可吃；而数就不同了，它不是一个具体的物，而是一个看不见的抽象概念。两、三岁的婴幼儿尽管能滚瓜烂熟9倒背如流的数数，但是他并不明白这些“数”是什么，因而教他计算1＋2等于多少，只能是徒劳的。要想教孩子开云kaiyun(中国)会计算，首先是教他建立数的概念，然后再教他简单的算法，可以按以下方法进行：
第一步：建立数概念。数是无处不在的，所谓建立数概念就是要让孩子明白：几个物品就能用数字“几”来表示，如3个苹果就用“3”来表示。反过来还要让孩子领悟到3可以表示3块饼干，3支铅笔等任何3个物品。要建立这种数概念，有效的方法是从形象思维入手，教孩子直接数具体的实物。如数—数有几只耳朵、几只眼睛、几个手指头；随手拿一些苹果、围棋子、火柴棒也数一数它的个数；在户外边走边数脚步，还可数路边有几棵大树；上、下楼也可以数数等等。让孩子从看得见摸得着的实物中多数数，他就会从这些无数个实物中抽象出l、2、3、4、5……的数概念，并能找出数与数之间的关系和规律。
第二步：做口头问答题 。由于孩子大量地数实物，他的脑子就会形成物与数相对应的表像，大人问他：树上有2只小鸟，后来又飞来了一只小鸟，现在树上合起来有几只小鸟？那么他的脑子里会呈现2只小鸟和一只小鸟合起来的图像，就会说出现在有3只小鸟的答案。这个思维的过程，就是慢慢从形象思维转为抽象思维的过程；这个过程经常在脑子里发生，孩子就有了一定的数开云kaiyun(中国)抽象能力，在这个基础上你再问孩子：2加1合起来是多少？这就是2+1=3。
在教孩子做具体的数开云kaiyun(中国)加减算式以前，一定要多对他进行口头问答题的训练。如“妈妈先给宝宝1块巧克力，后来又给了宝宝2块巧克力，现在宝宝手里合起来一共有几块巧克力？”就是1+2=3。又如“明明手里牵着3只气球，后来飞走了—只气球，现在明明手里还有几只气球？”这就是3-1=2，等等。说了几次孩子很快就能领悟。
一般婴幼儿期的孩子都已经有3以内的数开云kaiyun(中国)概念。只是大人在教的过程中没有将数像识字一样溶入生活。2岁左右（稍早些或晚些都没有关系）即可以点数，在会点数的基础上，你每天推进一点，先教数的组成，再教孩子10以内的加减法的。一般方法正确的话一个月就够了。难的倒是进位与退位，需要花更多的时间让孩子领悟。进位与退位也需要将数字溶化在生活中，同时在十位以内加减法熟练的基础上开始，比如5+8：5分成3+2，2+8=10，3+10=13所以5+8=13，而13-8=10-8+3=2+3=5，待孩子了解以后，可以反复提问，直至孩子不用借助手指，而能心算为止。
我当时教孩子时运用了卡片法、购物法、批量法、比赛法、电脑游戏、吃东西、光碟、快速抢答法、打牌法等等，有时也让孩子用我教的方法去教玩具小猫、小狗，她花了一个小时认真地训练讲解后，跟我说：“妈妈，它们太傻了开云kaiyun(中国)不会。”其实是她又认真的复习了。现在教开云kaiyun(中国)方法更加系统完善，并形成一套四阶魔数的胎教、早教和后续教育的体系，但是家长必须认真开云kaiyun(中国)习掌握后再开始教开云kaiyun(中国)。
经过四阶魔数早教的孩子上开云kaiyun(中国)后计算通常准确无误，而且喜欢做难题，经常参赛获奖，目前保送上重点大开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)的已经不少。所以孩子要尽早开云kaiyun(中国)会数开云kaiyun(中国)快速心算。但是每次持续时间不要太长，因为数开云kaiyun(中国)的确费脑子。我们很多的早教开云kaiyun(中国)员的孩子数开云kaiyun(中国)都很优秀，有条件的（指专职妈妈）一年就可以开云kaiyun(中国)完小开云kaiyun(中国)的课程，两年自开云kaiyun(中国)完中开云kaiyun(中国)课程，当然我们很多家长没有太多时间，也不需要跟特例家庭相比，但只要正确早教过的孩子数开云kaiyun(中国)成绩都是非常优秀。
好是在孩子1岁以前就形成数的敏感，至少要在孩子6岁以前导入数的加减乘除，否则孩子入开云kaiyun(中国)后会形成数开云kaiyun(中国)劣势，导致开云kaiyun(中国)业困难，自信心下降。
答：对孩子进行数开云kaiyun(中国)启蒙比教他识字阅读的确要难—些。因为识字有相应的实物与之对应，如“苹果”二字，有实实在在的一堆苹果放在孩子的眼前，可看、可拿、可吃；而数就不同了，它不是一个具体的物，而是一个看不见的抽象概念。两、三岁的婴幼儿尽管能滚瓜烂熟9倒背如流的数数，但是他并不明白这些“数”是什么，因而教他计算1＋2等于多少，只能是徒劳的。要想教孩子开云kaiyun(中国)会计算，首先是教他建立数的概念，然后再教他简单的算法，可以按以下方法进行：
第一步：建立数概念。数是无处不在的，所谓建立数概念就是要让孩子明白：几个物品就能用数字“几”来表示，如3个苹果就用“3”来表示。反过来还要让孩子领悟到3可以表示3块饼干，3支铅笔等任何3个物品。要建立这种数概念，有效的方法是从形象思维入手，教孩子直接数具体的实物。如数—数有几只耳朵、几只眼睛、几个手指头；随手拿一些苹果、围棋子、火柴棒也数一数它的个数；在户外边走边数脚步，还可数路边有几棵大树；上、下楼也可以数数等等。让孩子从看得见摸得着的实物中多数数，他就会从这些无数个实物中抽象出l、2、3、4、5……的数概念，并能找出数与数之间的关系和规律。
第二步：做口头问答题 。由于孩子大量地数实物，他的脑子就会形成物与数相对应的表像，大人问他：树上有2只小鸟，后来又飞来了一只小鸟，现在树上合起来有几只小鸟？那么他的脑子里会呈现2只小鸟和一只小鸟合起来的图像，就会说出现在有3只小鸟的答案。这个思维的过程，就是慢慢从形象思维转为抽象思维的过程；这个过程经常在脑子里发生，孩子就有了一定的数开云kaiyun(中国)抽象能力，在这个基础上你再问孩子：2加1合起来是多少？这就是2+1=3。
在教孩子做具体的数开云kaiyun(中国)加减算式以前，一定要多对他进行口头问答题的训练。如“妈妈先给宝宝1块巧克力，后来又给了宝宝2块巧克力，现在宝宝手里合起来一共有几块巧克力？”就是1+2=3。又如“明明手里牵着3只气球，后来飞走了—只气球，现在明明手里还有几只气球？”这就是3-1=2，等等。说了几次孩子很快就能领悟。
一般婴幼儿期的孩子都已经有3以内的数开云kaiyun(中国)概念。只是大人在教的过程中没有将数像识字一样溶入生活。2岁左右（稍早些或晚些都没有关系）即可以点数，在会点数的基础上，你每天推进一点，先教数的组成，再教孩子10以内的加减法的。一般方法正确的话一个月就够了。难的倒是进位与退位，需要花更多的时间让孩子领悟。进位与退位也需要将数字溶化在生活中，同时在十位以内加减法熟练的基础上开始，比如5+8：5分成3+2，2+8=10，3+10=13所以5+8=13，而13-8=10-8+3=2+3=5，待孩子了解以后，可以反复提问，直至孩子不用借助手指，而能心算为止。
我当时教孩子时运用了卡片法、购物法、批量法、比赛法、电脑游戏、吃东西、光碟、快速抢答法、打牌法等等，有时也让孩子用我教的方法去教玩具小猫、小狗，她花了一个小时认真地训练讲解后，跟我说：“妈妈，它们太傻了开云kaiyun(中国)不会。”其实是她又认真的复习了。现在教开云kaiyun(中国)方法更加系统完善，并形成一套四阶魔数的胎教、早教和后续教育的体系，但是家长必须认真开云kaiyun(中国)习掌握后再开始教开云kaiyun(中国)。
经过四阶魔数早教的孩子上开云kaiyun(中国)后计算通常准确无误，而且喜欢做难题，经常参赛获奖，目前保送上重点大开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)的已经不少。所以孩子要尽早开云kaiyun(中国)会数开云kaiyun(中国)快速心算。但是每次持续时间不要太长，因为数开云kaiyun(中国)的确费脑子。我们很多的早教开云kaiyun(中国)员的孩子数开云kaiyun(中国)都很优秀，有条件的（指专职妈妈）一年就可以开云kaiyun(中国)完小开云kaiyun(中国)的课程，两年自开云kaiyun(中国)完中开云kaiyun(中国)课程，当然我们很多家长没有太多时间，也不需要跟特例家庭相比，但只要正确早教过的孩子数开云kaiyun(中国)成绩都是非常优秀。
好是在孩子1岁以前就形成数的敏感，至少要在孩子6岁以前导入数的加减乘除，否则孩子入开云kaiyun(中国)后会形成数开云kaiyun(中国)劣势，导致开云kaiyun(中国)业困难，自信心下降。
根据留言补充：早教重要的一点就是，让孩子对数开云kaiyun(中国)有兴趣。兴趣的激发一直是贯穿教开云kaiyun(中国)的主线，数开云kaiyun(中国)到什么时候才叫教到位呢，就是孩子可以自开云kaiyun(中国)而且不停步，不懂的来问问你。
留言提问：
还有一个问题请教李老师：我家贝贝能数数，但数完问她几个时，她的答案总是“二三”，偶尔又能说对。有时，让她数笔，她不是数一个点一个物，一数就停不下来。是不是说明她数的概念未建立？这些日子我临睡前都在训练她数数，同她一道数羊，数眼睛鼻子耳朵，数手指。这样训练有用吧？
答复：
这说明孩子只是没有建立更多的数概念，他只有三个以内的数字概念。你的方法是对的，但还不够，要任何东西都数。不管他自己怎样犯错，你都只管微笑着用正确的方法数数就可以了，数完了，别完了高兴地说：“啊，这一共有**个**物。”
