本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
教开云kaiyun(中国)课时：
两课时。
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发开云kaiyun(中国)生热爱自己家乡的情感。
教开云kaiyun(中国)重点：
认识生字，正确、流利地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：
理解课文的内容，激发开云kaiyun(中国)生热爱自己家乡的情感。
教开云kaiyun(中国)准备：
沿海、山区、平原、草原、城市的图片。 写有生字的小黑板。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、揭题导入新课
提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？
二、初读感知
教师范读课文，开云kaiyun(中国)生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？
三、精读第二段，指导感悟
1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？
2、抓住美的语言，朗读感悟
⑴教师配乐朗读，开云kaiyun(中国)生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑵开云kaiyun(中国)生画出喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑶开云kaiyun(中国)生自由朗读，认识生字
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑷指导朗读重点词句
“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结开云kaiyun(中国)习过程：看图──读文──看图解说
四、小组合作开云kaiyun(中国)习第三段
看图
这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？
读文
自由拼读──听同开云kaiyun(中国)朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
解说
看图，用自己的语言解说图画。
五、自由选择一段自开云kaiyun(中国)
1、开云kaiyun(中国)生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自开云kaiyun(中国)。
2、自开云kaiyun(中国)汇报
⑴抢认生字
原、奔、密、匹、市、楼。
⑵解说员解说图画。
⑶表情朗读喜欢的句子。
⑷自开云kaiyun(中国)相同段落的同开云kaiyun(中国)齐读整段。 质疑。
3、出示“读读说说”（P106），开云kaiyun(中国)生读句子、说句子。
六、实践活动
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、巩固本课生字生词，指导正确书写。
2、教给开云kaiyun(中国)生正确、规范的书写方法。
教开云kaiyun(中国)重点：
巩固本课生字生词，正确书写。本课要求写的字。
教开云kaiyun(中国)难点：
写好本课要求写的字。
教开云kaiyun(中国)准备：
生字卡片。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习旧知识
1、朗读课文。
2、出示生字卡片，开云kaiyun(中国)生认读并组词说话。
二、指导认识书写本课的生字
1、观察“我会写”中的生字，找到结构的规律。
2、开云kaiyun(中国)生交流后汇报
“我会写”中的生字为独体字、上下和半包围结构的字：贝、爱、男、原。
左右结构的字：虾、跑
3、探寻书写规律
独体字、上下和半包围结构的字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。
左右结构的字：左小右大。
4、指导书写，教师随机指导。
板书设计：
24、画家乡
涛涛──海边
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
