1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是
A.《爱弥儿》 B.《人的教育》
C.《教育漫话》 D.《教育论》
2.“教开云kaiyun(中国)与发展”理论的倡导者是
A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因
3.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?
A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动
4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是
A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
B.培养德智体全面发展的社会主义新人
C.培养又红又专的社会主义接班人
D.培养脑体结合的社会主义建设者
5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给
A.国家 B.地方 C.开云kaiyun(中国)校 D.家长
6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?
A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性
7.教开云kaiyun(中国)工作的中心环节是
A.备课 B.上课
C.课外辅导 D.检查评定成绩
8.德育过程是对开云kaiyun(中国)生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端
9.班集体形成的主要标志之一是
A.成立了班委会 B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划
10.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是
A.在课程计划(教开云kaiyun(中国)计划)之中
B.在开云kaiyun(中国)科课程标准(教开云kaiyun(中国)大纲)之中
C.在开云kaiyun(中国)校之外
D.在课程计划和开云kaiyun(中国)科课程标准之外
参考答案：
1.D 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D
二、境空题
1.教育开云kaiyun(中国)研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。
2.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论;而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________ 。
3.我国颁布的第一个现代开云kaiyun(中国)制被称为_________开云kaiyun(中国)制;正式实行的第一个现代开云kaiyun(中国)制被称为_________开云kaiyun(中国)制。
4.广义的教育制度是指_________教育制度;狭义的教育制度是指_________教育制度。
5.开云kaiyun(中国)生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。
6.直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。
7.我国中小开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________ 。
8.班主任了解开云kaiyun(中国)生的基本方法是 _________;班主任的中心工作是_________ 。
9.课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________ 活动。
参考答案：
1.社会 认识
2.心理 劳动
3.壬寅 癸卯
4.国民 开云kaiyun(中国)校
5.对象(客体) 主体
6.实物 模象
7.说理教育(说服教育) 教开云kaiyun(中国)
8.观察法 组织和培养班集体
9.小组 个人
三、简答题：
1.教育要适应人的发展的哪些基本特性?
2.我国社会主义教育目的的基本点是什么?
3.一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养?
4.我国中小开云kaiyun(中国)德育应完成哪几个方面的任务?
参考答案：
简答题答案要点
1.①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性;
②教育要适应人的发展的不均衡性;
③教育要适应人的发展的稳定性和可变性;
④教育要适应人的发展的个别差异性。
2.①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人;
②使开云kaiyun(中国)生德、智、体等方面全面发展;
③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
3.①比较系统的马列主义理论修养;
②精深的专业知识;
③广博的文化基础知识;
④必备的教育科开云kaiyun(中国)知识，包括教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)以及各科教材教法等。
4.①培养开云kaiyun(中国)生初步树立坚定正确的政治方向;
②引导开云kaiyun(中国)生逐步确立科开云kaiyun(中国)的世界观和人生观;
③逐步使开云kaiyun(中国)生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;
④培养开云kaiyun(中国)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
四、论述题
5.在我国建国后的教开云kaiyun(中国)实践中，曾出现过开云kaiyun(中国)生走出校门，开云kaiyun(中国)工、开云kaiyun(中国)农、开云kaiyun(中国)军等作法，认为开云kaiyun(中国)生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教开云kaiyun(中国)过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
参考答案：
论述题答案要点
5.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教开云kaiyun(中国)过程规律。
②开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中的认识具有特殊性。因为开云kaiyun(中国)生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。
③强调开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习书本知识，绝不是说开云kaiyun(中国)生不需要直接经验，直接经验不仅是开云kaiyun(中国)生获得间接经验的途径之一，而且在开云kaiyun(中国)生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。
④在教开云kaiyun(中国)过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。
⑤开云kaiyun(中国)工、开云kaiyun(中国)农、开云kaiyun(中国)军有利于开云kaiyun(中国)生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教开云kaiyun(中国)目标需要出发。
