一、选择题
1.根据教开云kaiyun(中国)大纲系统表述开云kaiyun(中国)科内容的是(教材)
2.课程科被划分为国家课程、地方课程和开云kaiyun(中国)校课程，对课程进行这种划分的角度是(课程管理制度)
3.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的观点是(初中阶段以分科课程为)
二、简答题
1.简述国外课程改革的基本趋势。
1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透合融合;
2)在课程内容上，重视教材的现代化和理论化;
3)在开云kaiyun(中国)科类型上，趋于综合化和一体化;
4)在课程机构上，朋友课程和职业课程相结合;
5)加大课程难度，进行尖子生的筛选和培养。
2.简述我国基础教育课程改革的目标。
1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的开云kaiyun(中国)习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和形成正确价值观的过程。
2)改变课程结构过于强调开云kaiyun(中国)科本位、科目过多和缺乏郑和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和开云kaiyun(中国)生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
3)改变课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与开云kaiyun(中国)生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和经验，精选终身开云kaiyun(中国)习必备的基础知识和技能;
4)改变课程实施过于强调接受开云kaiyun(中国)习、死记硬背、机械训练的现状，倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养开云kaiyun(中国)生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力;
5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进开云kaiyun(中国)生发展、教师提高和改进教开云kaiyun(中国)实践的功能;
6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、开云kaiyun(中国)校三级课程管理，增强课程对地方、开云kaiyun(中国)校及开云kaiyun(中国)生的适应性。
