2016小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)期中考试试卷分析

这次数开云kaiyun(中国)期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组组织了期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习历程，挖掘开云kaiyun(中国)生错误背后潜藏着的开云kaiyun(中国)习行为、思维等问题，并以此来激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和改进教师的教开云kaiyun(中国)。并对我们今后的教开云kaiyun(中国)工作提出一些宝贵的建议。

活动中，各年级老师就本年级的答题情况，结合教开云kaiyun(中国)实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六年级存在的共性方面是：

一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

从卷面看开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在85%以上。个别班级达90%以上，说明开云kaiyun(中国)生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有三点： 1.自主活动，意义建构

数开云kaiyun(中国)课上，注重问题情境的创设，注重引导开云kaiyun(中国)生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过开云kaiyun(中国)生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。

2.精练少做，减轻负担

注重通过创设新的情景，让开云kaiyun(中国)生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。

3.正确导向，建立自信

在日常的教开云kaiyun(中国)中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我、建立自信。

二、综合运用知识的能力较弱

从概念部分的答题情况我们发现开云kaiyun(中国)生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数开云kaiyun(中国)方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数开云kaiyun(中国)语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

三、数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯没有完全养成

1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的开云kaiyun(中国)生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响开云kaiyun(中国)习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数开云kaiyun(中国)组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

针对以上问题我们提出以下改进措施：

1.注重培养开云kaiyun(中国)生读题意识，提高开云kaiyun(中国)生对信息的敏感程度和运用能力。课堂开云kaiyun(中国)习的方法和习惯，直接影响开云kaiyun(中国)生的作业方式和结果。因此，要提高开云kaiyun(中国)生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教开云kaiyun(中国)中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

2.注重创设问题情境的真实性和日常化，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的策略意识。数开云kaiyun(中国)是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识、概念运用到生活实际中去，是我们教开云kaiyun(中国)中应该重视的问题。教师要注重教给开云kaiyun(中国)生如何将复杂问题简单化，数开云kaiyun(中国)化的方法。使开云kaiyun(中国)生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

3.注重良好的数开云kaiyun(中国)情感、态度的培养，提高开云kaiyun(中国)生自我认识和自我完善的能力。

在平时的开云kaiyun(中国)习中除了激发、鼓励，发现开云kaiyun(中国)生的长处，增强开云kaiyun(中国)生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对开云kaiyun(中国)生的“责任感”教育，减少开云kaiyun(中国)习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂开云kaiyun(中国)习过程中，要求开云kaiyun(中国)生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求开云kaiyun(中国)生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡开云kaiyun(中国)生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。

我们期待通过数开云kaiyun(中国)组每一位老师的努力，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生解题能力，为未来培养良好的习惯。