试卷的题型着眼于考查现阶段开云kaiyun(中国)生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习信心并激励开云kaiyun(中国)生继续开云kaiyun(中国)习的热情;在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。整份试卷充分体现了“数开云kaiyun(中国)来源于生活”这一新课程理念。
二、考试情况分析：
1、典型错误分析
1) 7、10、13 题，开云kaiyun(中国)生对这个问题的处理能力显然欠缺，在做题时，一部分开云kaiyun(中国)生不知如何入手，另一方面是在计算时，不够得心应手。得分率较低。
2) 17题 ，这是一个十分基础的题目，开云kaiyun(中国)生在处理过程中把握不准，有概念没理解。
3)19题，这也是基础的题目，开云kaiyun(中国)生在审题上不细心，导致答非所问。
4)22题，开云kaiyun(中国)生在解答中缺乏数形结合的能力，造成失分人数很多。
2、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析
经过两个月的高二开云kaiyun(中国)习，年级绝大多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，比较重视数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习。上课听课认真，大部分开云kaiyun(中国)生能按时完成作业。但是开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续开云kaiyun(中国)习存在一定的障碍;数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式较落后，基本还停滞于模仿，缺乏自主开云kaiyun(中国)习能力，数开云kaiyun(中国)综合素质有待于进一步提高。
三、今后的教开云kaiyun(中国)建议：
在今后教开云kaiyun(中国)的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发开云kaiyun(中国)生兴趣，注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习体验，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，努力提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)能力和综合素质。
1.培养开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯：本次不少开云kaiyun(中国)生之所以没有考得好成绩，就是因为平时开云kaiyun(中国)习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。
2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个开云kaiyun(中国)生都开云kaiyun(中国)有所得，提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3.数开云kaiyun(中国)能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强开云kaiyun(中国)生处理问题的能力。
4.加强课堂管理：从本次考试来看，部分开云kaiyun(中国)生在课堂上没有把问题消化，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以今后要加强这部分开云kaiyun(中国)生的课堂管理。
