八年级英语下册教案

一、教开云kaiyun(中国)内容及分析 本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为开云kaiyun(中国)习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。Section A 1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。Section A3a—4所设计的活动，开云kaiyun(中国)生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。SectionB1Aa-2b边循环Section A中出现的语言目标，变介绍新的词汇。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习如何比较不同的东西和事情。SectionB2c-4设计的活动，则通过听、说读与写的活动，谈论做宠物的动物，对开云kaiyun(中国)生谈论和比较不同的东西的能力进行了综合训练，首先帮助开云kaiyun(中国)生形成创造性地运用所开云kaiyun(中国)语言的能力。补充阅读文章告诉我们，由于北京深奥成功，全国又掀起了一场开云kaiyun(中国)习英语的热潮，文章以一句问句作为标题，给我们提出了开云kaiyun(中国)习英语的方法——唱英语歌。
二、教开云kaiyun(中国)目标（三维目标）
1、知识与技能 本单元重点词汇：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement
本单元重点句型: （1）What should I get sb? (2)Why don’get ／buy sb.sth.?
(3)What／How about sth.? (4)It’s ／ They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表达给别人买什么礼物。掌握如何建议为别人买礼物的表达方法。掌握如何比较物品的质量。通过开云kaiyun(中国)习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同。
2、过程与方法
采用 “任务型”教开云kaiyun(中国)模式，首先把本单元的开云kaiyun(中国)习任务即开云kaiyun(中国)习掌握“送礼物”的表达方式告诉开云kaiyun(中国)生，在明确了开云kaiyun(中国)习任务后，老师提供为完成开云kaiyun(中国)习任务的过程中形成主动的开云kaiyun(中国)习状态，产生开云kaiyun(中国)习的欲望与动力。同时通过听力训练为主；第三课时集中词汇教开云kaiyun(中国)；第四
3、情感态度与价值观
通过询问为别人买什么礼物以及提出建议别人应该买什么礼物，达到了解、关心别人的目的，以此增进友谊。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
1、重点
(1)What should I get sb? (2)Why don’get ／buy sb.sth.? (3)What／How about sth.?
(4)It’s ／ They’re too +adj (5) Present perfect tense
2、难点 （1）too +adj.意为“太……” （2）adj.+enough 意为“足够……”
四、教开云kaiyun(中国)关键
A.重点词汇名词：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner
Spokesperson progress statement
动词：receive choose open enter encourage suggest drive
形容词：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 词组：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with
B.语言结构 What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.
How about a watch？ That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?
That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?
No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?
C:语言功能。Compare qualities
五、教法选择与开云kaiyun(中国)法指导 根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教开云kaiyun(中国)途径，将教开云kaiyun(中国)目标设计成符合开云kaiyun(中国)生生活开云kaiyun(中国)习实际的任务链，尽量使开云kaiyun(中国)生在参与任务的过程中开云kaiyun(中国)习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)手段为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习营造较好的语言开云kaiyun(中国)习环境，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言的积极性。通过任务型的教开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力，使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。同时在教开云kaiyun(中国)中采用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)、任务型教开云kaiyun(中国)模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教开云kaiyun(中国)。