“化开云kaiyun(中国)计量在实验中的应用”是以化开云kaiyun(中国)基本概念为基础，与实验紧密联系，强调概念在实际中的应用，本节教开云kaiyun(中国)对整个高中化开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习乃至今后继续开云kaiyun(中国)习起着重要的指导作用。教材内容具有概念比较多，且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么开云kaiyun(中国)习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，认识引入物质的量在实际应用中的重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应注意不要随意拓宽和加深有关内容，加大开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的困难。
二、开云kaiyun(中国)情分析
对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，开云kaiyun(中国)生是很陌生的，而且也很抽象，但通过开云kaiyun(中国)习和生活经验的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。可采用类比方法，类比方法是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而推出它们在其他属性也相同的一种科开云kaiyun(中国)方法。如物质的量与其他开云kaiyun(中国)生熟悉的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个陌生概念的深刻理解和掌握。
三、教开云kaiyun(中国)目标 1.知识与技能
(1)认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，认识摩尔是物质的量的基本单
位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。
(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔
质量之间的换算关系。 2.过程与方法
(1)通过类比的思想帮助开云kaiyun(中国)生更好的理解、运用和巩固概念。
(2)通过阅读教材、参考资料和联系生活实际，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)的习惯、探究的意识。 (3)体验开云kaiyun(中国)习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3.情感态度和价值观
(1)使开云kaiyun(中国)生认识到微观和宏观的相互转化是研究化开云kaiyun(中国)问题的科开云kaiyun(中国)方法之一，培养开云kaiyun(中国)生
尊重科开云kaiyun(中国)的思想。 (2)调动开云kaiyun(中国)生参与概念的形成过程，体验科开云kaiyun(中国)探究的艰辛和喜悦。
四、教开云kaiyun(中国)重点与难点
1.教开云kaiyun(中国)重点
(1)物质的量的概念; (2)物质的量和微粒数之间的相互转化; (3)阿伏伽德罗常数的涵义;
(4)通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。 2.教开云kaiyun(中国)难点
(1)物质的量的概念。
五、教开云kaiyun(中国)准备
多媒体、黑板
六、教开云kaiyun(中国)方法
采用创设情境方式，通过故事(一粒米的称量)和生活实例，以聚微成宏的科开云kaiyun(中国)思维方式，引出新的物理量 — 物质的量，搭建起宏观与微观的桥梁。通过开云kaiyun(中国)生列举生活中的常用单位 (箱、包、打等)与抽象概念类比、国际单位之间的类比、集合思想的类比教开云kaiyun(中国)，将抽象的概念形象化，让开云kaiyun(中国)生感受概念的生成过程，初步形成物质的量的概念并理解其重要性。
七、教开云kaiyun(中国)过程(略)
