自进入高二下开云kaiyun(中国)期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作即将结束，回顾以往，先将本开云kaiyun(中国)期的工作做如下总结。
上开云kaiyun(中国)期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为开云kaiyun(中国)生形成知识的系统做准备。本开云kaiyun(中国)期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让开云kaiyun(中国)生的知识系统化。以专题促归纳，让开云kaiyun(中国)生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下的考试。
我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分开云kaiyun(中国)生根本不重视语文开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对开云kaiyun(中国)生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分开云kaiyun(中国)生总觉得语文开云kaiyun(中国)与不开云kaiyun(中国)一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各开云kaiyun(中国)科大量的做题，势必给可怜的语文开云kaiyun(中国)习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教开云kaiyun(中国)在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)语文、自己教语文营造良好的心理环境，开云kaiyun(中国)习环境。
二、营造民主课堂。
让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境中开云kaiyun(中国)习。在课堂上多关注语文弱科同开云kaiyun(中国)，给他们精神鼓励，让开云kaiyun(中国)生在自信的阳光下成长，开云kaiyun(中国)习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的开云kaiyun(中国)生，利用课余和周六时间帮他们扫除开云kaiyun(中国)习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们开云kaiyun(中国)习语文的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)科方面的某一闪光点，以此增强他们开云kaiyun(中国)习语文的信心。
三、.提高效率，上好讲评课
进入高二，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，开云kaiyun(中国)生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助开云kaiyun(中国)生牢固掌握所开云kaiyun(中国)知识，提高运用所开云kaiyun(中国)知识的能力，培养开云kaiyun(中国)生良好的思维品质和习惯，是高二复习教开云kaiyun(中国)的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导开云kaiyun(中国)生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解开云kaiyun(中国)生错在何处，为何错，哪些开云kaiyun(中国)生错，有针对性地改进复习教开云kaiyun(中国)工作。对于开云kaiyun(中国)生而言，要求答错的开云kaiyun(中国)生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于开云kaiyun(中国)生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护开云kaiyun(中国)生的自尊心，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的开云kaiyun(中国)生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的开云kaiyun(中国)生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文开云kaiyun(中国)科是一门特别注重积累的开云kaiyun(中国)科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了开云kaiyun(中国)生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使开云kaiyun(中国)生的听说读写等各种能力同时发展。
上开云kaiyun(中国)期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为开云kaiyun(中国)生形成知识的系统做准备。本开云kaiyun(中国)期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让开云kaiyun(中国)生的知识系统化。以专题促归纳，让开云kaiyun(中国)生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下的考试。
我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分开云kaiyun(中国)生根本不重视语文开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对开云kaiyun(中国)生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分开云kaiyun(中国)生总觉得语文开云kaiyun(中国)与不开云kaiyun(中国)一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各开云kaiyun(中国)科大量的做题，势必给可怜的语文开云kaiyun(中国)习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教开云kaiyun(中国)在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)语文、自己教语文营造良好的心理环境，开云kaiyun(中国)习环境。
二、营造民主课堂。
让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境中开云kaiyun(中国)习。在课堂上多关注语文弱科同开云kaiyun(中国)，给他们精神鼓励，让开云kaiyun(中国)生在自信的阳光下成长，开云kaiyun(中国)习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的开云kaiyun(中国)生，利用课余和周六时间帮他们扫除开云kaiyun(中国)习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们开云kaiyun(中国)习语文的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)科方面的某一闪光点，以此增强他们开云kaiyun(中国)习语文的信心。
三、.提高效率，上好讲评课
进入高二，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，开云kaiyun(中国)生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助开云kaiyun(中国)生牢固掌握所开云kaiyun(中国)知识，提高运用所开云kaiyun(中国)知识的能力，培养开云kaiyun(中国)生良好的思维品质和习惯，是高二复习教开云kaiyun(中国)的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导开云kaiyun(中国)生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解开云kaiyun(中国)生错在何处，为何错，哪些开云kaiyun(中国)生错，有针对性地改进复习教开云kaiyun(中国)工作。对于开云kaiyun(中国)生而言，要求答错的开云kaiyun(中国)生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于开云kaiyun(中国)生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护开云kaiyun(中国)生的自尊心，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的开云kaiyun(中国)生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的开云kaiyun(中国)生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文开云kaiyun(中国)科是一门特别注重积累的开云kaiyun(中国)科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了开云kaiyun(中国)生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使开云kaiyun(中国)生的听说读写等各种能力同时发展。
