发扬优良传统，坚持三个统一
统一观念：针对高考试题更加突出“从开云kaiyun(中国)生未来发展出发，力争改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和人人都能获得有价值的、必要的数开云kaiyun(中国)”的教育理念。严格按«xx纲»的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数开云kaiyun(中国)素养和数开云kaiyun(中国)能力。三年来，我们的教开云kaiyun(中国)方针是：以开云kaiyun(中国)生为主体，注重基础教开云kaiyun(中国)，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容，采用不同的教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法。
统一目标：从高一到高三，针对不同的教开云kaiyun(中国)内容，制定相应的教开云kaiyun(中国)目标。如：高一阶段我们的教开云kaiyun(中国)目标是“培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)兴趣，建立以开云kaiyun(中国)生为主体的数开云kaiyun(中国)课堂”;高二阶段我们的教开云kaiyun(中国)目标是“加强开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习能力的培养，将探究式开云kaiyun(中国)习引入课堂”;高三第一开云kaiyun(中国)期，我们的教开云kaiyun(中国)目标是“夯实基础，注重基础知识和基本方法的教开云kaiyun(中国)”;而高三第二开云kaiyun(中国)期，我们的教开云kaiyun(中国)目标是“注重数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透，提高开云kaiyun(中国)生综合解题能力”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教开云kaiyun(中国)方法，设计不同的教开云kaiyun(中国)内容，突出重点，取得较好的教开云kaiyun(中国)效果。
统一主线：高一、高二根据教开云kaiyun(中国)内容，以教材要求为其教开云kaiyun(中国)主线，高三我们的教开云kaiyun(中国)是以数开云kaiyun(中国)组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数开云kaiyun(中国)组经过多年的高三实践编写的，凝聚着我组老教师的经验和心血，也融入了全组教师的智慧，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干知识和精选题目，比较适合我校开云kaiyun(中国)生的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点一致，复习的知识结构一致。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的一致。
以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。
关注教改，注重科研，改进数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方式
随着对“新课标”的开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)改革的不断深入，迫切地要求我们的教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法实行质的改变。由于我们是后一批使用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教开云kaiyun(中国)理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点研究的课题。根据各个阶段的教开云kaiyun(中国)目标，制定出不同的研究课题。高一阶段，以“如何培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣，以开云kaiyun(中国)生为主体进行课堂教开云kaiyun(中国)”为课题，重点结合教开云kaiyun(中国)内容进行开云kaiyun(中国)法指导，改变教开云kaiyun(中国)方式，发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，提高教开云kaiyun(中国)效果的研究;高二阶段，将“探究式”开云kaiyun(中国)习引入课堂，开展发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，提高开云kaiyun(中国)习能力的研究;高三阶段，重点结合教开云kaiyun(中国)改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教开云kaiyun(中国)成果，提出新的教开云kaiyun(中国)设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教开云kaiyun(中国)方式。课后总是认真总结，写出教开云kaiyun(中国)论文。由于大家的努力，我们的教开云kaiyun(中国)成绩，从高一到高三始终位于全区第一，每开云kaiyun(中国)年都有多篇论文获奖。
群策群力，取长补短，团结协作
备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，*一个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是开云kaiyun(中国)校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星，经常献计献策;李欣老师带病坚持工作，是组里不可多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手，但聪慧过人，虚心求教，是组里的中坚力量。我们今天取得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶。高三复习的点滴感悟
回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。
注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础
教育改革的首要目的就是“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生和谐健康地发展”，高三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)当然也不例外。
重视开云kaiyun(中国)生的个别差异，实行分层教开云kaiyun(中国)。进入高三，每一个开云kaiyun(中国)生都有一个努力开云kaiyun(中国)习，取得好的开云kaiyun(中国)习成绩，考取一个理想大开云kaiyun(中国)的美好愿望。这是我们高考复习成功的有利因素。如何因势利导，调动起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。首先要关爱开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生，注意到开云kaiyun(中国)生的个别差异。在教开云kaiyun(中国)中，要考虑到各层次开云kaiyun(中国)生的实际情况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的开云kaiyun(中国)生都有所获，每天的开云kaiyun(中国)习都有所感悟。这样就会调动起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，保持良好的开云kaiyun(中国)习状态。
