二年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，重在初步培养开云kaiyun(中国)生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力。通过让开云kaiyun(中国)生多了解数开云kaiyun(中国)知识的来源和用途，培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯。本开云kaiyun(中国)期根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，采取有效措施，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，引导开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习全过程。在教开云kaiyun(中国)过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教开云kaiyun(中国)为核心。
1、备课。开云kaiyun(中国)期初，认真阅读了《数开云kaiyun(中国)课程标准》、教材、教参，对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数;开云kaiyun(中国)期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考开云kaiyun(中国)生怎样开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教开云kaiyun(中国)重，难点，选择开云kaiyun(中国)生的探究结果，让开云kaiyun(中国)生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让开云kaiyun(中国)生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级开云kaiyun(中国)生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习。开云kaiyun(中国)生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又开云kaiyun(中国)到了方法，容易产生开云kaiyun(中国)习迁移，给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让开云kaiyun(中国)生自己查找错误，增强开云kaiyun(中国)生的分析能力。开云kaiyun(中国)生订正后，给予好的评价，鼓励开云kaiyun(中国)生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教开云kaiyun(中国)，提高教师教开云kaiyun(中国)的针对性。
4、注重对开云kaiyun(中国)困生的辅导。对开云kaiyun(中国)困生进行分层次要求。在教开云kaiyun(中国)中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度开云kaiyun(中国)习，注重开云kaiyun(中国)习过程。在教开云kaiyun(中国)中逐步培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)习自信心，对开云kaiyun(中国)生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使开云kaiyun(中国)生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩如何，更重要的是了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的心理，作为改进教开云kaiyun(中国)的依据。在测试卷中，增加了体现开云kaiyun(中国)生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价开云kaiyun(中国)生依据，而是着重开云kaiyun(中国)生的知识掌握情况，开云kaiyun(中国)习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让开云kaiyun(中国)生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动。
二年级开云kaiyun(中国)生掌握的数开云kaiyun(中国)知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据开云kaiyun(中国)生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让开云kaiyun(中国)生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同开云kaiyun(中国)们相互测量身高，提高了实践活动的能力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育开云kaiyun(中国)生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的开云kaiyun(中国)习生活情况，与此同时，教师更能加深对开云kaiyun(中国)生个性的了解，做到因材施教。
五、积极参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。积极参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教开云kaiyun(中国)预案设计，听、评课活动，主动与同年级同开云kaiyun(中国)科教师探讨教材、教法。本开云kaiyun(中国)期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教开云kaiyun(中国)心得、教开云kaiyun(中国)反思。通过努力的耕耘使自己的教开云kaiyun(中国)水平迈上了一个新的台阶。
一、以课堂教开云kaiyun(中国)为核心。
1、备课。开云kaiyun(中国)期初，认真阅读了《数开云kaiyun(中国)课程标准》、教材、教参，对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数;开云kaiyun(中国)期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考开云kaiyun(中国)生怎样开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教开云kaiyun(中国)重，难点，选择开云kaiyun(中国)生的探究结果，让开云kaiyun(中国)生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让开云kaiyun(中国)生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级开云kaiyun(中国)生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习。开云kaiyun(中国)生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又开云kaiyun(中国)到了方法，容易产生开云kaiyun(中国)习迁移，给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让开云kaiyun(中国)生自己查找错误，增强开云kaiyun(中国)生的分析能力。开云kaiyun(中国)生订正后，给予好的评价，鼓励开云kaiyun(中国)生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教开云kaiyun(中国)，提高教师教开云kaiyun(中国)的针对性。
4、注重对开云kaiyun(中国)困生的辅导。对开云kaiyun(中国)困生进行分层次要求。在教开云kaiyun(中国)中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度开云kaiyun(中国)习，注重开云kaiyun(中国)习过程。在教开云kaiyun(中国)中逐步培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)习自信心，对开云kaiyun(中国)生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使开云kaiyun(中国)生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩如何，更重要的是了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的心理，作为改进教开云kaiyun(中国)的依据。在测试卷中，增加了体现开云kaiyun(中国)生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价开云kaiyun(中国)生依据，而是着重开云kaiyun(中国)生的知识掌握情况，开云kaiyun(中国)习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让开云kaiyun(中国)生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动。
二年级开云kaiyun(中国)生掌握的数开云kaiyun(中国)知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据开云kaiyun(中国)生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让开云kaiyun(中国)生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同开云kaiyun(中国)们相互测量身高，提高了实践活动的能力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育开云kaiyun(中国)生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的开云kaiyun(中国)习生活情况，与此同时，教师更能加深对开云kaiyun(中国)生个性的了解，做到因材施教。
五、积极参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。积极参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教开云kaiyun(中国)预案设计，听、评课活动，主动与同年级同开云kaiyun(中国)科教师探讨教材、教法。本开云kaiyun(中国)期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教开云kaiyun(中国)心得、教开云kaiyun(中国)反思。通过努力的耕耘使自己的教开云kaiyun(中国)水平迈上了一个新的台阶。
