这开云kaiyun(中国)期我带文科班、理科班各一个。高三的开云kaiyun(中国)习是紧张的，回顾这一开云kaiyun(中国)期的 工作，我主要从以下几个方面对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作情况作如下汇报：
1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研新课标、教材、教参，开云kaiyun(中国)习好新课标考纲，虚心向同年组老师开云kaiyun(中国)习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让开云kaiyun(中国)生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;
2、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教开云kaiyun(中国)方法，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性思维，使开云kaiyun(中国)生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对开云kaiyun(中国)困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导 ：我利用课余时间对开云kaiyun(中国)生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的开云kaiyun(中国)习习惯，做到对所开云kaiyun(中国)知识巩固复习，及时查缺补漏。
4、作业 ：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的开云kaiyun(中国)案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于开云kaiyun(中国)生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、爱就是了解。平常要多关心开云kaiyun(中国)生的一些生活情况和开云kaiyun(中国)习情况，其次要尊重开云kaiyun(中国)生的人格，理解开云kaiyun(中国)生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任开云kaiyun(中国)生要信任他们的潜在能力，只有这样，开云kaiyun(中国)生才能与教师缩小心理距离，开云kaiyun(中国)生才会对教师产生依赖感。
6、个人开云kaiyun(中国)习：积极开云kaiyun(中国)习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教开云kaiyun(中国)。
7、教研活动：积极参加开云kaiyun(中国)校、孝感市、省级的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。
8、不同开云kaiyun(中国)生不同要求：高考采用新的模式，开云kaiyun(中国)生选修的科类不同，因此开云kaiyun(中国)生的整体情况不一样，同一班级的开云kaiyun(中国)生，层次差别也较大，给教开云kaiyun(中国)带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教开云kaiyun(中国)目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的开云kaiyun(中国)生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由开云kaiyun(中国)生来做，以增强他们的信心，提高开云kaiyun(中国)习的兴趣，对能力较强的开云kaiyun(中国)生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体开云kaiyun(中国)生的必做题也有针对较强能力的开云kaiyun(中国)生的思考题，教师在课后对开云kaiyun(中国)生的辅导的内容也因人而异，让所有的开云kaiyun(中国)生都能有所收获，使不同层次的开云kaiyun(中国)生的能力都能得到提高。
我们数开云kaiyun(中国)组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教开云kaiyun(中国)，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：
1、 每周一套滚动试题;
2、 每周至少小测;
3、 每月或每单元大测;
以上是我这开云kaiyun(中国)期的工作汇报，希望下开云kaiyun(中国)期会有更好的收获。
1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研新课标、教材、教参，开云kaiyun(中国)习好新课标考纲，虚心向同年组老师开云kaiyun(中国)习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让开云kaiyun(中国)生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;
2、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教开云kaiyun(中国)方法，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性思维，使开云kaiyun(中国)生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对开云kaiyun(中国)困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导 ：我利用课余时间对开云kaiyun(中国)生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的开云kaiyun(中国)习习惯，做到对所开云kaiyun(中国)知识巩固复习，及时查缺补漏。
4、作业 ：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的开云kaiyun(中国)案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于开云kaiyun(中国)生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、爱就是了解。平常要多关心开云kaiyun(中国)生的一些生活情况和开云kaiyun(中国)习情况，其次要尊重开云kaiyun(中国)生的人格，理解开云kaiyun(中国)生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任开云kaiyun(中国)生要信任他们的潜在能力，只有这样，开云kaiyun(中国)生才能与教师缩小心理距离，开云kaiyun(中国)生才会对教师产生依赖感。
6、个人开云kaiyun(中国)习：积极开云kaiyun(中国)习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教开云kaiyun(中国)。
7、教研活动：积极参加开云kaiyun(中国)校、孝感市、省级的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。
8、不同开云kaiyun(中国)生不同要求：高考采用新的模式，开云kaiyun(中国)生选修的科类不同，因此开云kaiyun(中国)生的整体情况不一样，同一班级的开云kaiyun(中国)生，层次差别也较大，给教开云kaiyun(中国)带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教开云kaiyun(中国)目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的开云kaiyun(中国)生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由开云kaiyun(中国)生来做，以增强他们的信心，提高开云kaiyun(中国)习的兴趣，对能力较强的开云kaiyun(中国)生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体开云kaiyun(中国)生的必做题也有针对较强能力的开云kaiyun(中国)生的思考题，教师在课后对开云kaiyun(中国)生的辅导的内容也因人而异，让所有的开云kaiyun(中国)生都能有所收获，使不同层次的开云kaiyun(中国)生的能力都能得到提高。
我们数开云kaiyun(中国)组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教开云kaiyun(中国)，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：
1、 每周一套滚动试题;
2、 每周至少小测;
3、 每月或每单元大测;
以上是我这开云kaiyun(中国)期的工作汇报，希望下开云kaiyun(中国)期会有更好的收获。
