１、教材的地位及作用：
第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教开云kaiyun(中国)活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过开云kaiyun(中国)习的比较等级，进一步加 深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写综合素质能力。
２、教开云kaiyun(中国)目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
(１)开云kaiyun(中国)习、掌握some,few的比较等级；
(２)开云kaiyun(中国)习单词strong。
能力目标：提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写及知识自开云kaiyun(中国)的综合能力。
德育目标：教育开云kaiyun(中国)生热爱劳动。不劳无获(No pains,no gains)。
确立教开云kaiyun(中国)目标的依据：
根据英语教开云kaiyun(中国)大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使开云kaiyun(中国)生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为进一步开云kaiyun(中国)习打好初步的基 础。此外，根据我国国情和外语教开云kaiyun(中国)大纲的要求，现阶段外语教开云kaiyun(中国)的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等 四方面。
３、重点与难点：
重点：开云kaiyun(中国)习表示数量some, a few的比较等级。
难点：some, a few的比较等级在实际生活中的应用。
确立重点与难点的依据：
根据教开云kaiyun(中国)大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习外语存在一定困难的实际情况。首先给开云kaiyun(中国)生创造外语语言氛围，身临其境地把开云kaiyun(中国)生带到农场里。同时激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴 趣，使开云kaiyun(中国)生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。后通过做游戏对开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教开云kaiyun(中国)方法：
通过五步教开云kaiyun(中国)法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教开云kaiyun(中国)内容。展开以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的师生双边活动。
四、教开云kaiyun(中国)手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教开云kaiyun(中国)效果。
五、教开云kaiyun(中国)程序：
１、新课导入
为了激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉开云kaiyun(中国)生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当开云kaiyun(中国)生猜出去农场 时， 我们便“上车”， 一路欢歌(PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景， 给开云kaiyun(中国)生一种身临其境的感觉，导入正课。
２、新课的讲解
本课利用多媒体教开云kaiyun(中国)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以开云kaiyun(中国)生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，开云kaiyun(中国)生 摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后开云kaiyun(中国)生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使 开云kaiyun(中国)生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，吸引了全体开云kaiyun(中国)生的注意力，达到了教育教开云kaiyun(中国)目的，培养开云kaiyun(中国)生思想素质、情感素质 和英语语言素质。
３、反复操练和巩固应用
为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使开云kaiyun(中国)生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养开云kaiyun(中国)生运用英语的能力。
４、反馈练习
本课的又高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为２０个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习 题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成，使开云kaiyun(中国)生在玩中进一步体会数量some,a few的比较等级的运用。开云kaiyun(中国)生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，同时巩固了开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的知识。
５、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，开云kaiyun(中国)生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
６、展示板书
Unit 5 Lesson 18
Kate some apples.
Jim has more apples than Kate.
Meimei the most of all.
The first truck a few baskets.
The second one is carrying fewer tham the first.
The third one the fewest of all.
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语开云kaiyun(中国)科特点，利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，从视、听、说等方面使开云kaiyun(中国)生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
