标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于开云kaiyun(中国)生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给开云kaiyun(中国)生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入开云kaiyun(中国)习状态。这节课的重点应放在开发开云kaiyun(中国)生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让开云kaiyun(中国)生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让开云kaiyun(中国)生自主分析用自己的知识限度的去了解标志,然后用自己开云kaiyun(中国)到的知识去设计标志。对于课上开云kaiyun(中国)生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对开云kaiyun(中国)习成果的肯定,给他们成功的喜悦和开云kaiyun(中国)习的动力,培养他们的设计意识。
教开云kaiyun(中国)目标:
1、引导开云kaiyun(中国)生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教开云kaiyun(中国)重点:标志设计的表现形式及方法
教开云kaiyun(中国)难点:标志设计的创意
教开云kaiyun(中国)过程:
一、导入
㈠ 教师出示“肯德基”标志。(开云kaiyun(中国)生比较熟悉,容易引起开云kaiyun(中国)生兴趣)
提问:1、这是什么?
2、看到图形想到什么?
开云kaiyun(中国)生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它
叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?
开云kaiyun(中国)生参看自己收集的资料思考回答。
总结:交通标志、公益标志、企业标志……
二、新授
㈠、了解标志的含义及表现方法
1、提问:夏镇二中开云kaiyun(中国)校的标志是什么?有什么含义?
开云kaiyun(中国)生思考回答,并解释含义。
总结:夏镇二中开云kaiyun(中国)校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?
2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我
①这是什么标志?
②有什么含义?
③用什么样的表现手法?
开云kaiyun(中国)生小组讨论,并回答问题。
3、教师根据开云kaiyun(中国)生讨论结果板书。
名称
含义
表现手法
中国联通
……
抽象
红旗
……
文字
…
……
实物
…
……
综合
(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。)
㈡、了解标志的特点
1、让开云kaiyun(中国)生观察图例并提问:
①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象?
为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?
开云kaiyun(中国)生思考回答。
②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看?
开云kaiyun(中国)生思考回答
③标志的主题和形象之间有什么联系?
开云kaiyun(中国)生思考回答
教师根据开云kaiyun(中国)生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义
㈢、了解标志设计的方法
这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。 本校第xx届校园艺术节设计标志。
第一步:构思立意选材
提问:第xx届校园艺术节选取什么样的形象?
开云kaiyun(中国)生思考回答
总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面
