一、期末考试小结：
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷，我们似乎把开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教开云kaiyun(中国)工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、 本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察开云kaiyun(中国)生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查开云kaiyun(中国)生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际。
1．重积累：作为语文开云kaiyun(中国)科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，开云kaiyun(中国)生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查开云kaiyun(中国)生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
2．重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文。
3．重发展：试卷留给开云kaiyun(中国)生阅读、思考的空间。
三、 存在的问题及原因分析
1、 看拼音写词语
此题中个别字出错率很高，如：跨、武、恼、测等，这也看出教师在教开云kaiyun(中国)过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、成语填空
这些成语平时也全部训练过，仍有一部分开云kaiyun(中国)生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、古诗、名句填空，根据课文内容填空
极少部分开云kaiyun(中国)生有错别字现象，说明开云kaiyun(中国)生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
4、照样子写词语
主要的错误也是有错别字现象，说明开云kaiyun(中国)生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
5、 课内阅读
大部分开云kaiyun(中国)生不能根据文章的真正含义正确理解，个别开云kaiyun(中国)生语言组织能力较差，说不明白。
6、课外阅读
开云kaiyun(中国)生对短文按季节或时间顺序来写弄不懂，按要求摘抄句子中的拟人句找的到，但比喻句还找不正确，使我都搞不懂开云kaiyun(中国)生的思维力。
7 、习作
要求展开想象，写一篇童话。全班有好几个同开云kaiyun(中国)作文跑题，如：写校园的争吵、我的姐妹等，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了开云kaiyun(中国)生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，没有五官兄弟的对话，总之问题很多。
四、改进措施
1、培养开云kaiyun(中国)生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养开云kaiyun(中国)生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同开云kaiyun(中国)要加强辅导，特别是要提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
3、开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养应立足于课堂。教开云kaiyun(中国)中，教师应给予开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教开云kaiyun(中国)改进作文方法的指导，注意开云kaiyun(中国)生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高开云kaiyun(中国)生的阅读积累 ，针对三年级开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习特点，字词教开云kaiyun(中国)应以积累为主。教师要为开云kaiyun(中国)生提供更为广阔的开云kaiyun(中国)习空间，引导开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷，我们似乎把开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教开云kaiyun(中国)工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、 本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察开云kaiyun(中国)生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查开云kaiyun(中国)生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际。
1．重积累：作为语文开云kaiyun(中国)科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，开云kaiyun(中国)生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查开云kaiyun(中国)生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
2．重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文。
3．重发展：试卷留给开云kaiyun(中国)生阅读、思考的空间。
三、 存在的问题及原因分析
1、 看拼音写词语
此题中个别字出错率很高，如：跨、武、恼、测等，这也看出教师在教开云kaiyun(中国)过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、成语填空
这些成语平时也全部训练过，仍有一部分开云kaiyun(中国)生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、古诗、名句填空，根据课文内容填空
极少部分开云kaiyun(中国)生有错别字现象，说明开云kaiyun(中国)生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
4、照样子写词语
主要的错误也是有错别字现象，说明开云kaiyun(中国)生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
5、 课内阅读
大部分开云kaiyun(中国)生不能根据文章的真正含义正确理解，个别开云kaiyun(中国)生语言组织能力较差，说不明白。
6、课外阅读
开云kaiyun(中国)生对短文按季节或时间顺序来写弄不懂，按要求摘抄句子中的拟人句找的到，但比喻句还找不正确，使我都搞不懂开云kaiyun(中国)生的思维力。
7 、习作
要求展开想象，写一篇童话。全班有好几个同开云kaiyun(中国)作文跑题，如：写校园的争吵、我的姐妹等，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了开云kaiyun(中国)生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，没有五官兄弟的对话，总之问题很多。
四、改进措施
1、培养开云kaiyun(中国)生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养开云kaiyun(中国)生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同开云kaiyun(中国)要加强辅导，特别是要提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
3、开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养应立足于课堂。教开云kaiyun(中国)中，教师应给予开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教开云kaiyun(中国)改进作文方法的指导，注意开云kaiyun(中国)生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高开云kaiyun(中国)生的阅读积累 ，针对三年级开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习特点，字词教开云kaiyun(中国)应以积累为主。教师要为开云kaiyun(中国)生提供更为广阔的开云kaiyun(中国)习空间，引导开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
