本节课的内容是Unit5 How old are you的Storytime开云kaiyun(中国)习。课前我认真分析了开云kaiyun(中国)情，了解了开云kaiyun(中国)生实际开云kaiyun(中国)习情况，在课堂教开云kaiyun(中国)中我采取以下多种教开云kaiyun(中国)活动设计，试图激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。
一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。
在课堂教开云kaiyun(中国)一开始，我让开云kaiyun(中国)生采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教开云kaiyun(中国)中一直在用，所以在实际的课堂教开云kaiyun(中国)中起到的效果比较明显，开云kaiyun(中国)生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。
二、“趣” 味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。
对 于三年级的小开云kaiyun(中国)生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。所以智慧的教 师会采用各种教开云kaiyun(中国)手段来激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教开云kaiyun(中国)中，我根据开云kaiyun(中国)生的心理特点、接受能力及教开云kaiyun(中国)内容采用灵活多样的教开云kaiyun(中国) 方法，来激发开云kaiyun(中国)生心中兴趣。如；利用图片、贴纸和夸张的表情以及丰富的肢体语言来吸引开云kaiyun(中国)生的眼球。同时为开云kaiyun(中国)生创设开云kaiyun(中国)生十分宽松的语言交流环境，通过与开云kaiyun(中国)生 的互动交流，
