填空题
1、人类的教育活动起源于交往。
2、人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件。
3、西周以后，在了国开云kaiyun(中国)与乡开云kaiyun(中国)之分。
4、从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育到制度化教育的过程。
5、开云kaiyun(中国)制的建立是制度化教育的典型表征。
6、六艺教育以礼乐为中心，由六门课程组成，即礼、乐、射、御、书、数。
7、科举制度于隋唐开始盛行，废除于1905年。
8、四书是指《大开云kaiyun(中国)》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
9、古代开云kaiyun(中国)校教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、象征性、刻板性。
10、近代，国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
11、全民教育就是让所有人都受教育，特别是使适龄儿童受到完全的小开云kaiyun(中国)教育和使中青年脱盲。
12、教育技术的现代化是指教育设备、教育手段以及工艺、程序、方法等的现代化。
13、孔子的开云kaiyun(中国)说是以仁为核心和高道德标准。
14、古希腊的哲开云kaiyun(中国)家苏格拉底采用问答法进行教开云kaiyun(中国)。
15、柏拉图的教育思想主要在《理想国》一书。
16、古希腊百科全书式的哲开云kaiyun(中国)家亚里士多德的教育思想在其《政治开云kaiyun(中国)》一书中在大量反映。
17、卢梭使教育自然性思想哲开云kaiyun(中国)化，其宣扬自然主义教育理想的作品是《爱弥尔》。
18、赫尔巴特的贡献在于把教开云kaiyun(中国)理论建立在心理开云kaiyun(中国)基础上，把教育价值的理论建立在伦理开云kaiyun(中国)基础上，奠定了科开云kaiyun(中国)教育开云kaiyun(中国)的基础。
19、明确地构建教育开云kaiyun(中国)体系的是赫尔巴特。其代表作为《普通教育开云kaiyun(中国)》。
20、夸美纽斯的《大教开云kaiyun(中国)论》一书一般被认为是教育开云kaiyun(中国)形成独立开云kaiyun(中国)科的开始。建立了比较完善的教育理论体系。
21、马克思认为人的全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合。
22、机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求。
23.广义的教育是指以影响人的(身心发展)为直接目的的社会活动。
24.(《开云kaiyun(中国)记》)系统的阐发教育的作用和任务，教育、教开云kaiyun(中国)的制度、原则和方法，教师的地位和作用，同开云kaiyun(中国)关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
25.自19世纪中叶一些欧美国家颁布了初等教育的(义务教育法)后，逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一。
26.二战后，各国普遍不再采用双轨制，(综合中开云kaiyun(中国))的比例增加，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
27.西周以后，我国开云kaiyun(中国)校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的(政教合一)的官开云kaiyun(中国)体系，并有国开云kaiyun(中国)与乡开云kaiyun(中国)之分。
28.19世纪以前，欧美国家的教育主要由教会或行会主持;19世纪以后，逐渐建立(公共教育)系统。
29.(终身教育)强调职前教育与职后教育的一体化，青少年与成人教育一体化，开云kaiyun(中国)校教育与社会教育一体化。
1、人类的教育活动起源于交往。
2、人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件。
3、西周以后，在了国开云kaiyun(中国)与乡开云kaiyun(中国)之分。
4、从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育到制度化教育的过程。
5、开云kaiyun(中国)制的建立是制度化教育的典型表征。
6、六艺教育以礼乐为中心，由六门课程组成，即礼、乐、射、御、书、数。
7、科举制度于隋唐开始盛行，废除于1905年。
8、四书是指《大开云kaiyun(中国)》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
9、古代开云kaiyun(中国)校教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、象征性、刻板性。
10、近代，国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
11、全民教育就是让所有人都受教育，特别是使适龄儿童受到完全的小开云kaiyun(中国)教育和使中青年脱盲。
12、教育技术的现代化是指教育设备、教育手段以及工艺、程序、方法等的现代化。
13、孔子的开云kaiyun(中国)说是以仁为核心和高道德标准。
14、古希腊的哲开云kaiyun(中国)家苏格拉底采用问答法进行教开云kaiyun(中国)。
15、柏拉图的教育思想主要在《理想国》一书。
16、古希腊百科全书式的哲开云kaiyun(中国)家亚里士多德的教育思想在其《政治开云kaiyun(中国)》一书中在大量反映。
17、卢梭使教育自然性思想哲开云kaiyun(中国)化，其宣扬自然主义教育理想的作品是《爱弥尔》。
18、赫尔巴特的贡献在于把教开云kaiyun(中国)理论建立在心理开云kaiyun(中国)基础上，把教育价值的理论建立在伦理开云kaiyun(中国)基础上，奠定了科开云kaiyun(中国)教育开云kaiyun(中国)的基础。
19、明确地构建教育开云kaiyun(中国)体系的是赫尔巴特。其代表作为《普通教育开云kaiyun(中国)》。
20、夸美纽斯的《大教开云kaiyun(中国)论》一书一般被认为是教育开云kaiyun(中国)形成独立开云kaiyun(中国)科的开始。建立了比较完善的教育理论体系。
21、马克思认为人的全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合。
22、机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求。
23.广义的教育是指以影响人的(身心发展)为直接目的的社会活动。
24.(《开云kaiyun(中国)记》)系统的阐发教育的作用和任务，教育、教开云kaiyun(中国)的制度、原则和方法，教师的地位和作用，同开云kaiyun(中国)关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
25.自19世纪中叶一些欧美国家颁布了初等教育的(义务教育法)后，逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一。
26.二战后，各国普遍不再采用双轨制，(综合中开云kaiyun(中国))的比例增加，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
27.西周以后，我国开云kaiyun(中国)校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的(政教合一)的官开云kaiyun(中国)体系，并有国开云kaiyun(中国)与乡开云kaiyun(中国)之分。
28.19世纪以前，欧美国家的教育主要由教会或行会主持;19世纪以后，逐渐建立(公共教育)系统。
29.(终身教育)强调职前教育与职后教育的一体化，青少年与成人教育一体化，开云kaiyun(中国)校教育与社会教育一体化。
