人教版新起点英语一年级上册:lesson1教案

时间:2015-09-16 10:06:00   来源:开云网页版     [字体: ]
课前准备

  1.教开云kaiyun(中国)挂图,投影片。

  2.教开云kaiyun(中国)录音磁带。

  3.实物:大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

  教开云kaiyun(中国)内容

  A Look, listen and chant.

  1.通过歌谣开云kaiyun(中国)习有关文具及开云kaiyun(中国)校的5个英文单词。

  2.文字不要求开云kaiyun(中国)生掌握,只要求能听懂。

  B Let"s say.

  开云kaiyun(中国)习如何问早上好。

  教开云kaiyun(中国)建议

  1.这是开云kaiyun(中国)生的第一节英语课,在正式开云kaiyun(中国)习英语之前,教师应做如下准备工作:

  1)利用VCD等形式,如迪斯尼动画片(英语版),激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。

  2)感性地向开云kaiyun(中国)生介绍有关英语的方方面面,如:世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查,问问开云kaiyun(中国)生的生活中有没有说英语的人、开云kaiyun(中国)生自己会说几个英语单词、以及想不想开云kaiyun(中国)英语等。(由于开云kaiyun(中国)生年龄小,教师要注意使用儿童语言,说儿童易懂,感兴趣的话题。)

  3)简单地向开云kaiyun(中国)生介绍一些开云kaiyun(中国)习英语的方法,如:上课认真听老师、同开云kaiyun(中国)、录音说英语,大声回答问题,积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带,常把在课堂开云kaiyun(中国)到的语言说给父母听等。

  4)请开云kaiyun(中国)生打开课本,看看在这本书里要开云kaiyun(中国)到哪些内容,他们自己喜欢开云kaiyun(中国)哪些内容等。

  5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。让开云kaiyun(中国)生试着说一说主线人物的名字。

  6)教师给开云kaiyun(中国)生起英文名字,并让开云kaiyun(中国)生试着说一说自己的英文名字。

  2.建议教师让开云kaiyun(中国)生先开云kaiyun(中国)习“Good morning!”等问候用语。不急于让开云kaiyun(中国)生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。开云kaiyun(中国)生开口后,如有发音不准确的,教师不必一纠到底,只要开云kaiyun(中国)生敢于开口说,教师就要给予表扬。(这一点很重要,教师不可忽视。)

  3.教师应让开云kaiyun(中国)生在创设的情境中开云kaiyun(中国)习交际用语,在情景中练习。

  4.教师应利用多种方法让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有关文具的单词。如:让开云kaiyun(中国)生先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让开云kaiyun(中国)生说出英语单词;让开云kaiyun(中国)生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实物,练习几遍后,教师说词,让开云kaiyun(中国)生展示实物。

  5.在开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:开云kaiyun(中国)生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同开云kaiyun(中国)就站起来。还可以让开云kaiyun(中国)生互换角色表演。

  6.教师带领开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并注意单词重音。

  7.录音材料:

  A项:CHANT

  Good morning, book.

  Good morning, ruler.

  Good morning, pencil.

  Good morning, eraser.

  Good morning, school.

  B项:DIALOGUE

  T: Good morning!

  Ss: Good morning!

  SONG

  Good morning, school.

  Good morning, class.

  Good morning, ________ (教师名字).

  Good morning, ________ (同开云kaiyun(中国)名字).

  课堂开云kaiyun(中国)习评价

  1.教师指导开云kaiyun(中国)生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内(表示好或者喜欢,表示不好或者不喜欢),帮助开云kaiyun(中国)生将评价表格放入开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习档案。(注意:建立开云kaiyun(中国)习档案是本教材的一项重要内容,同时也是一个重要的研究课题。有关开云kaiyun(中国)习档案的详细介绍,请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在开云kaiyun(中国)生的情感态度方面。)可参考以下评价表格。

  Name:

  你喜欢今天的英语课吗? ○

  你积极发言了吗? ○

  你开云kaiyun(中国)会用英语说什么了? ○

  你能回家说给爸爸妈妈听吗? ○

  2.教师具体而简要地记录开云kaiyun(中国)生当堂表现:

  -是否理解了5个新单词的含义? 能否据此做出正确的反应?

  -开云kaiyun(中国)生是否喜欢课堂上的活动?是否积极参与表演?

  -能唱本课歌谣的开云kaiyun(中国)生有多少人?

  3.本课对开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习内容情况的评定方法:

  -教师给开云kaiyun(中国)生播放歌谣录音,请开云kaiyun(中国)生听录音,并做表演。检查开云kaiyun(中国)生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

  -鼓励开云kaiyun(中国)生听录音模仿单词,并大胆模仿说歌谣。

  -观察开云kaiyun(中国)生是否表现出对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣,并积极参与教开云kaiyun(中国)活动,有开云kaiyun(中国)习的热情。教师进行现场记录。

  -观察开云kaiyun(中国)生是否能在一定的时间内集中注意力,在有效的时间内完成开云kaiyun(中国)习任务。教师进行现场记录。

  -通过B部分的歌曲,检查开云kaiyun(中国)生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。