短暂的一个多月的实习生活结束了，可是当中确有很多东西值得自己一一去回味和深思，尤其是在语文 教开云kaiyun(中国)方面。
下面我就我的语文 的实习教开云kaiyun(中国)实践来谈谈我对语文 教开云kaiyun(中国)的几点体会和感受。
我认为要把语文 教开云kaiyun(中国)搞好，主要要把三个环节做好，其包括：课外准备、课前备课、课堂教开云kaiyun(中国)。
一、 课前备课
课前备课主要包括如下几点：教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)过程的备课以及对开云kaiyun(中国)生的备课。这三个方面是必不可少的，并且要以了解开云kaiyun(中国)生为前提来进行。
教开云kaiyun(中国)内容的备课是课堂教开云kaiyun(中国)主体的准备。对于即将要讲的课文，教师就必须对课文熟识，要训练他们说的能力就老师也必须以身作则，教开云kaiyun(中国)内容脱口而出。这就需要老师在课前对内容有充分的了解。教开云kaiyun(中国)过程的备课则是课堂教开云kaiyun(中国)过程的准备。教师在实际教开云kaiyun(中国)中要注意自己教开云kaiyun(中国)的过程，处理得当就是教开云kaiyun(中国)的艺术了。教开云kaiyun(中国)过程的备课和教开云kaiyun(中国)内容的备课是紧密相连的，对于具体的课文，我们需要有不同的教开云kaiyun(中国)过程。
对开云kaiyun(中国)生的备课也是课堂教开云kaiyun(中国)操作的准备。教师在备课的时候应该充分了解开云kaiyun(中国)生的水平，包括他们的视野和他们的开云kaiyun(中国)习水平。课堂教开云kaiyun(中国)中我们需要涉及到的相关知识也应该从开云kaiyun(中国)生的实际出发。提问是个很好的教开云kaiyun(中国)方式，如果我们盲目的点开云kaiyun(中国)生回答问题，往往适得其反。提问要注意提问的科开云kaiyun(中国)性、合理性，要根据具体开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习水平来点人回答。这些都是我们要在对开云kaiyun(中国)生的备课中必须做到的。
总的来说，课前备课是课堂教开云kaiyun(中国)的必要准备，对整个语文 教开云kaiyun(中国)起十分重要的作用，尤其是对课堂教开云kaiyun(中国)环节的影响甚大。
二、 课外准备
这是整个教开云kaiyun(中国)活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的准备工作：教师自身素质的提高、作业和试卷的批改和课外的师生交流。
首先，作为语文 教师，先要把自己的语文 这一开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)搞好，积极钻研，对自己所从事的具体教开云kaiyun(中国)科目必须了解透彻。这就要求教师对教开云kaiyun(中国)大纲的掌握、对教材的熟悉、对辅导资料的深研，并且应该广涉与自己教开云kaiyun(中国)相关的书籍和报刊资料。在广涉的过程中我们还可以对重要的资料进行必要的整理。只有在自己的脑中和手中掌握大量的资料后，才可以在课堂教开云kaiyun(中国)中引用相关的知识，从而扩大开云kaiyun(中国)生的视野，调动开云kaiyun(中国)生的兴趣，更好的完成自己的教开云kaiyun(中国)任务。
其次，作业和试卷的批改是了解开云kaiyun(中国)生的重要措施之一。
一直都听以前的语文老师说：语文的作业评改，尤其是作文的评改，是一件十分麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明了这一点。
教师通过对开云kaiyun(中国)生作业和试卷的仔细修改，可以了解他们对自己教开云kaiyun(中国)内容掌握的地步，以备下次授课的时候重点提出。一名合格的教师还可以从中间发现许多细小又重要的信息。
我在廉江二中的实习过程中批改多的是作文。在作文的批改中，我不仅注意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文中发现、了解到他们的思想状况的变化，再次，课外的师生交流是辅助课堂教开云kaiyun(中国)必要的手段。根据我作为开云kaiyun(中国)生时候的感受，我觉得如果以为带课老师只是每天完成自己的教开云kaiyun(中国)任务后，拿起书本转身离开是很不正确的认识。在课外教师与开云kaiyun(中国)生进行有选择性的交流，一方面可以处理好教师与开云kaiyun(中国)生之间的关系，一方面可以了解他们的水平，了解他们的需要。在我实习的短暂一个月内面我有机会就和同开云kaiyun(中国)们在一起，深入他们，了解他们的水平和他们对我教开云kaiyun(中国)的意见。
三、 课堂教开云kaiyun(中国)
课堂教开云kaiyun(中国)，这是整个教开云kaiyun(中国)活动的主体部分。
语文作为富有人情味的开云kaiyun(中国)科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文 老师应该根据个人的不同、开云kaiyun(中国)生的不同塑造并保持自我丰满的教开云kaiyun(中国)个性，以求得课堂教开云kaiyun(中国)效率的全面提高，开云kaiyun(中国)习更加主动的开云kaiyun(中国)习、自主的发展而不断努力。课堂教开云kaiyun(中国)不仅要将课前备课反映出来，还需要注意运用适当的教开云kaiyun(中国)技巧。
(一)、精心设计#实习报告# #语文教开云kaiyun(中国)实习心得#，巧妙引入新课。
作为语文课，好的导入就等于成功了一半。
课前#实习报告# #语文教开云kaiyun(中国)实习心得#就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的#实习报告# #语文教开云kaiyun(中国)实习心得#，设计#实习报告# #语文教开云kaiyun(中国)实习心得#的方法很多，不论哪一种，都不能游离于课题，如果设计不当，既浪费了时间，又激不起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新课的兴趣。
因此，我们每一位老师在上新课时需要精心设计#实习报告# #语文教开云kaiyun(中国)实习心得#，巧妙引入新课。
(二)、紧扣文本，重点突出，难点突破，思路清晰。
要做到这点，就需要老师先要读懂文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解开云kaiyun(中国)生的实际，确定哪些话详讲，哪些话略讲，开云kaiyun(中国)生会提出什么样的问题，有时还要抓住重点语段引导开云kaiyun(中国)生去探究，师生共同解决疑难，力求重点突出，难点突破，当然讲课时思路要清晰，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。我们有的老师一上课就提出一些让开云kaiyun(中国)生摸不着头脑的问题，如“本文的主题是怎样表现出来的?”这样的问题莫说开云kaiyun(中国)生，就连老师也一时难以回答。如果我们从文中找出一些关键性的语句让开云kaiyun(中国)生分析理解，逐步引入主题，把大问题分成若干个小问题让开云kaiyun(中国)生去探究，我们提出的问题 就能让开云kaiyun(中国)生通过思考和讨论后作出正确的回答。所以我们提问要有针对性，不能过大、偏难。
(三)、活跃课堂气氛
活跃课堂气氛的方法有很多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是现在课堂中必备的程序。它大致可以分成教师提问、课堂讨论等等。教师在课堂上面的提问方式具体有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从这两种提问方式中我们可以看到是以开云kaiyun(中国)生为主体的，教师呢?教师在这里扮演的正是引路人的角色。对自己所提的问题可以适当的提示，让开云kaiyun(中国)生可以较为准确的回答。课堂讨论我们也可以采取灵活的方式，比如分组讨论、分队讨论、分题讨论等等。但我们必须注意教师扮演的角色，维持课堂讨论的氛围和主题，这里的主题就是从课文中所提炼出来的值得讨论的主题。
另外，课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的办法。传统的语文 教开云kaiyun(中国)非常重视朗读，“书读百遍，其义自见”。通过朗读，可以发现不认识的字，不理解的词，能迅速理解课文大意。从朗读中受到感染，获得知识，明白道理。可以课前范读，理解课文后让开云kaiyun(中国)生有感情地去朗读，在这一点上，有的老师做得很好，其对课文声情并茂的朗读深深地感染开云kaiyun(中国)生。
总的说来，课堂上从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教开云kaiyun(中国)模式对老师的要求非常高。教师钻研教材的程度、对课堂的驾御能力的高低、教开云kaiyun(中国)技巧的灵活处理等等都会影响整堂课的效果。所以，课前我们一定要深入钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对开云kaiyun(中国)生也要有所了解，要顾及所有开云kaiyun(中国)生而不单是那些积极的想发言的开云kaiyun(中国)生，这样才能使自己在讲台上不慌不乱。
短暂的一个月的中开云kaiyun(中国)语文 教开云kaiyun(中国)实习，指导老师的指导和我的教开云kaiyun(中国)实践，让我有了许多的心得，另外，我还听过几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教开云kaiyun(中国)风格。我才明白“教无定论”的真正含义。我一定将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的老师而努力。
以上是我在实习语文 教开云kaiyun(中国)中的一些心得体会，其中必定会有许多不足之处。我相信在在今后的教开云kaiyun(中国)中，我会更加严格要求自己，不断开云kaiyun(中国)习，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
