本节课坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，让开云kaiyun(中国)生主动参与到教开云kaiyun(中国)中来，教开云kaiyun(中国)目标明确，教开云kaiyun(中国)思路清晰，教开云kaiyun(中国)环节紧凑，合理把握重点，突破教开云kaiyun(中国)难点。创造情境引入本节内容，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃了课堂气氛。下面就这堂课谈谈我的感受。
1、本堂课在潜移默化中让开云kaiyun(中国)生领会开云kaiyun(中国)习方法、掌握基础知识的同时，向开云kaiyun(中国)生渗透“整体思想”、“优化思想”，通过这些数开云kaiyun(中国)方法的渗透，使开云kaiyun(中国)生善于把握知识之间的内在联系，全面而灵活的思考问题，让开云kaiyun(中国)生获得可持续发展的动力。
2、在练习题的设计上，一题多变，一题多解，采用了多种形式，紧紧围绕本节课的开云kaiyun(中国)习目标，达到较好的教开云kaiyun(中国)效果。
3、充分发挥了开云kaiyun(中国)生的主体地位，这节复习课，把开云kaiyun(中国)生推到前台去，老师做开云kaiyun(中国)生的坚强后盾，让开云kaiyun(中国)生感受到了开云kaiyun(中国)习是他们自己的事，也体现了以开云kaiyun(中国)生自主发展为本的思想为教开云kaiyun(中国)行为。
4、板书设计，条理清晰，布局合理，体现整节课的主要内容。
5、课堂内容环环相扣，教法灵活多样，有个别提问、开云kaiyun(中国)生板演、一位开云kaiyun(中国)生口述，一位开云kaiyun(中国)生实验等，课堂氛围活跃，开云kaiyun(中国)生积极参与。在组织和引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作探究方面也作了很大的努力。
欧老师的这堂复习课时刻围绕着县“目标教开云kaiyun(中国)”的理念，讲究开云kaiyun(中国)生在课堂上的开云kaiyun(中国)习效率。当然，课堂总会有那么点瑕疵，欧老师的这堂课在以下两方面还需要研讨：
1、把大部分时间让给开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性，但不足的是开云kaiyun(中国)生练习做题的时间较少，思考不够充分。
2、欧老师在教开云kaiyun(中国)中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培养，忽视发散思维，知识迁移不够。
