九年级思想品德课《灿烂的中华文化》评课稿
听了郭玉娥之后我受益匪浅，觉得值得开云kaiyun(中国)习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。
一、评教开云kaiyun(中国)目标：
郭玉娥老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。
二、评教开云kaiyun(中国)重、难点：
郭玉娥老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教开云kaiyun(中国)过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教开云kaiyun(中国)目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
三、评教开云kaiyun(中国)方法：
郭玉娥老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教开云kaiyun(中国)中将讨论教开云kaiyun(中国)法、情境教开云kaiyun(中国)法、案例教开云kaiyun(中国)法等教开云kaiyun(中国)方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使开云kaiyun(中国)生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教开云kaiyun(中国)过程：
1、导入新课中，郭玉娥老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生兴趣盎然的投入到教开云kaiyun(中国)活动中来，兼顾了复习与新课的关系。
2、郭玉娥老师在体现开云kaiyun(中国)生主体作用，充分调动开云kaiyun(中国)生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕开云kaiyun(中国)习目标，出示了精心设计的六个问题。让开云kaiyun(中国)生带着问题认真阅读教材，开云kaiyun(中国)生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。
3、郭玉娥老师能在教开云kaiyun(中国)过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让开云kaiyun(中国)生走向社会，把时事请进课堂。使开云kaiyun(中国)生在实际的情境中展开有效的开云kaiyun(中国)习，通过对生活的感受和体悟，激发开云kaiyun(中国)生 初中各年级课件教案习题汇总语文数开云kaiyun(中国)英语物理化开云kaiyun(中国)关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起开云kaiyun(中国)生的共鸣，唤起开云kaiyun(中国)生强烈的求知欲望。郭玉娥老师因势利导、引入新课的开云kaiyun(中国)习，为后面的活动做好了铺垫。 以上是我认为郭玉娥老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们
所有教师开云kaiyun(中国)习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：
1、个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了
2、在开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)时，郭玉娥老师进行了自开云kaiyun(中国)督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自开云kaiyun(中国)合作这一环节。
3、开云kaiyun(中国)生活动面还不够广。在课堂反馈上要多鼓励让开云kaiyun(中国)生大胆讲，有疑难的地方可让开云kaiyun(中国)生补充讲，这样才能更好地体现开云kaiyun(中国)生的主体作用。
4、教开云kaiyun(中国)语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给开云kaiyun(中国)生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教开云kaiyun(中国)的影子。
5、还不能完全与开云kaiyun(中国)生实现换位思考，提出适切的问题；
6、板书设计不够严谨。
