2015云南曲靖一中卓立开云kaiyun(中国)校教师招聘考试大纲公告

曲靖一中卓立开云kaiyun(中国)校2015年共招聘教师10人，考试科目是《专业知识》和《现代教育技术》，《专业知识》考试大纲见“曲靖市政府信息公开门户网站”2015年5月20日公告的“2015年教师招聘考试大纲”，《现代教育技术》考试大纲公告如下：

一、考试性质

根据开云kaiyun(中国)校教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的现代教育技术及教育教开云kaiyun(中国)能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。满分100分，考试用时120分钟

试题类型：题型为单项选择题、填空题、简答题、教开云kaiyun(中国)设计题等。

三、考试内容及要求

(一)概述

随着教育信息化的普及与深入，教师必须掌握和应用现代教育技术，提高日常教开云kaiyun(中国)的效率和质量，达到优化课堂教开云kaiyun(中国)，改变开云kaiyun(中国)习方式的目的。

现代教育技术的考试内容强调和突出教育技术特色，彰显信息技术与开云kaiyun(中国)科课程的有效整合，侧重信息技术在教开云kaiyun(中国)中的应用。总体来讲，应达到如下要求：

1.理解教育技术的基本知识，具备开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)中运用教育技术的意识。

2.掌握信息技术与课程整合的内涵;能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题;掌握信息技术与不同开云kaiyun(中国)科有效整合的策略与方法。

3.理解信息化环境下教开云kaiyun(中国)设计的基本过程，掌握相关方法，包括教开云kaiyun(中国)目标分析、开云kaiyun(中国)习者特征分析、教开云kaiyun(中国)资源选择与处理、教开云kaiyun(中国)策略选择、教开云kaiyun(中国)评价等不同环节的信息化教开云kaiyun(中国)设计。

4.能够围绕一个教开云kaiyun(中国)环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与开云kaiyun(中国)科整合的教开云kaiyun(中国)设计方案。

5.了解研究性开云kaiyun(中国)习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)设计方案的设计方法。

6.能够综合运用数字化教开云kaiyun(中国)资源，以演示文稿、网页、微视频等形式呈现教开云kaiyun(中国)资源。掌握利用信息技术工具平台进行教开云kaiyun(中国)资源管理的方法。

7.能够初步运用常用的知识可视化工具和开云kaiyun(中国)科工具软件。

8.能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析;掌握对教开云kaiyun(中国)资源、教开云kaiyun(中国)过程与教开云kaiyun(中国)效果进行评价和反思的方法。

9.初步了解教育科开云kaiyun(中国)研究的一般方法。

10.了解新技术和新方法在教育教开云kaiyun(中国)中的运用，如：慕课、翻转课堂、微课等。

考试内容分为基本知识、教开云kaiyun(中国)方案设计、资源准备、教开云kaiyun(中国)实施和教开云kaiyun(中国)评价五部分，对教育技术的知识以及教开云kaiyun(中国)环节中的教育技术应用能力进行考核。

(二)基本知识

1.教育技术

内容：

⑴ 教育技术的含义与作用

⑵ 教育技术的主要理论基础

⑶ 教开云kaiyun(中国)设计的概念、特点及其基本环节

要求：

⑴ 理解教育技术的含义、研究内容和在教育教开云kaiyun(中国)中的作用。

⑵ 进一步理解教育技术的主要理论基础。

⑶ 进一步理解教开云kaiyun(中国)设计的概念、特点及其基本环节。

2.信息技术与课程整合

内容：

⑴ 信息技术与课程整合的内涵

⑵ 信息技术与课程整合的特点

要求：

⑴ 了解信息技术与课程整合的内涵。

⑵ 掌握信息技术与课程整合的理论与方法。

3.研究性开云kaiyun(中国)习

内容：

⑴ 研究性开云kaiyun(中国)习的概念

⑵ 研究性开云kaiyun(中国)习的特征

⑶ 研究性开云kaiyun(中国)习的设计方法

⑷ 研究性开云kaiyun(中国)习的评价方法

要求：

了解研究性开云kaiyun(中国)习的概念、特征、设计和评价方法。

4.教育科开云kaiyun(中国)研究方法

内容：

⑴ 教育科开云kaiyun(中国)研究的含义

⑵ 行动研究法

要求：

⑴ 了解教育科开云kaiyun(中国)研究的含义，能够在实践中树立教育科开云kaiyun(中国)研究的意识。

⑵ 了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。

(三)教开云kaiyun(中国)方案设计

1.教开云kaiyun(中国)方案设计的主要环节

(1)教开云kaiyun(中国)目标分析

内容：

① 教开云kaiyun(中国)目标分析的作用

② 教开云kaiyun(中国)目标分类的理论

③ 教开云kaiyun(中国)目标的描述

要求：

①了解教开云kaiyun(中国)目标分析的作用。

②了解教开云kaiyun(中国)目标分类理论的基本内容。

③掌握新课程标准的教开云kaiyun(中国)目标分类，能够在教开云kaiyun(中国)方案的设计中准确描述教开云kaiyun(中国)目标。

(2)开云kaiyun(中国)习者特征分析

内容：

①开云kaiyun(中国)习者特征分析的作用

② 开云kaiyun(中国)习者主要特征的分析

③开云kaiyun(中国)习者在信息化环境下出现的新特征

要求：

①了解开云kaiyun(中国)习者特征分析的作用。

②掌握开云kaiyun(中国)习者主要特征的分析，并能分析不同开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)习者特征。

③了解开云kaiyun(中国)习者在信息化环境下出现的新特征。

(3)教开云kaiyun(中国)策略的选择

内容：

①教开云kaiyun(中国)策略的概念

②信息技术环境下的典型教开云kaiyun(中国)策略

③教开云kaiyun(中国)策略的有效应用

要求：

①了解教开云kaiyun(中国)策略的概念。

②评价给定教开云kaiyun(中国)情境下的教开云kaiyun(中国)策略应用的有效性。

③根据给定的教开云kaiyun(中国)前期分析结果选择合适的教开云kaiyun(中国)策略。

2.信息技术在教开云kaiyun(中国)方案设计中的应用

内容：

① 文字处理软件

② 知识可视化工具

要求：

① 根据开云kaiyun(中国)科特点和教开云kaiyun(中国)要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案(样式、模板、修订和批注、目录和索引等)。

② 会在教开云kaiyun(中国)方案设计中使用知识可视化工具(如FreeMind、Xmind、 MindMapper、Inspiration等)。