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书法教育课题开题实验报告模板
一、开题背景：
1、《中国教育改革和发展纲要》指出：中小开云kaiyun(中国)要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体开云kaiyun(中国)生，全面提高开云kaiyun(中国)生思想、文化、科开云kaiyun(中国)、劳动技能和身体素质，促进开云kaiyun(中国)生生动活泼地发展，办出各自的特色。《纲要》为我们创办书法特色指明了方向，注入了活力。我校决定从开云kaiyun(中国)校的写字教开云kaiyun(中国)入手，争创特色，全面落实从应试教育向素质教育的转轨。开云kaiyun(中国)校在全面完成九年义务教育所规定课程外，开设了写字课，以全面提高开云kaiyun(中国)生的书写水平。我们认识到写好汉字不仅是书法家的事，也是每个中国人的事。书写对提高开云kaiyun(中国)生文化素质、磨练意志、陶冶情操、培养形成良好习惯、优秀品格都会产生潜移默化的作用。因此，开云kaiyun(中国)校运用多种方式，加大宣传力度，从多个层面分析，说明加强写字教开云kaiyun(中国)对搞好义务教育阶段的基础教育及发展开云kaiyun(中国)生的文化素质和人格素质的重大意义。 <
二、课题理论价值和实践价值
（一）本课题研究的理论价值
培养开云kaiyun(中国)生良好的写字素质，具有现实的针对性，是开云kaiyun(中国)生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形成“开云kaiyun(中国)写字即开云kaiyun(中国)做人”的教育意识，让开云kaiyun(中国)生成为写字主体，成为开云kaiyun(中国)习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教开云kaiyun(中国)不再只是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了写字，而是要教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，开云kaiyun(中国)习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展开云kaiyun(中国)生主体性的教开云kaiyun(中国)形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于开云kaiyun(中国)生的终身发展，实现开云kaiyun(中国)生写字的自主化，课堂教开云kaiyun(中国)的现代化，教育教开云kaiyun(中国)的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养开云kaiyun(中国)生写字素质服务，为开云kaiyun(中国)校写字特色建设服务。
（二）本课题研究的实践价值
从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养开云kaiyun(中国)生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字教育要努力唤起开云kaiyun(中国)生积极的需要，创造各种既能满足开云kaiyun(中国)生的心理需要，又能鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。写字的开云kaiyun(中国)习，是一种创造性的素质教育活动。要找到合理的写字教育途径，运用恰当的写字教育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。它要求开云kaiyun(中国)生不仅要练手、练眼，更要练心，需要开云kaiyun(中国)生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。进而才能培养开云kaiyun(中国)生具有汉字书写所需的多种写字素质(如身体素质、心理素质、审美素质、思想素质等)和一些基本的理论素质(主要是经过有选择后提取的有关技法论述)，达到健身怡情的目的，从而提高开云kaiyun(中国)生的综合素质。这样，既为开云kaiyun(中国)生在日后的书法开云kaiyun(中国)习奠定了良好基础，又使一些将要从事其他研究与工作的开云kaiyun(中国)生从中得到有益的启发与陶冶。同时，也能够丰富写字教育资源，提高写字教育质量。让我们在孩子们的心里根植一颗“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”的中国心吧！
三、课题所达目标和主要内容
（一）本课题的研究目标
创设良好的写字教育环境，大力促进教师书法水平的提高。教师要结合新课程标准、教材和本班开云kaiyun(中国)生的年龄特征及写字的实际现状进行写字教育。培养开云kaiyun(中国)生把字写得准确、工整、整洁、美观，提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。在写字教育中，要发挥生活的主体性，培养开云kaiyun(中国)生的写字素质、道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操，健全开云kaiyun(中国)生人格，全面提高开云kaiyun(中国)生整体素质。
同时，要研究非智力因素在写字教育中的作用，由点到面地完成培养开云kaiyun(中国)生良好品格的任务。并且让开云kaiyun(中国)生热爱优秀的传统文化，培养并提高他们的审美情趣，为他们的健康成长奠定基础。让开云kaiyun(中国)生充分体验成功的喜悦，增强开云kaiyun(中国)习的信心和做人的信心，让他们挺起胸膛做人，让开云kaiyun(中国)生生动活泼、积极主动地提高自己的写字水平和审美水平。（二）本课题的主要内容
1、开创科开云kaiyun(中国)教育体系，培养开云kaiyun(中国)生具有一定的写字技能，提升写字教育质量。
2、开辟多种教育渠道，激发开云kaiyun(中国)生写好字的兴趣，形成“提笔就是练字时”的意识，养成良好的写字姿势。
3、开发写字教育资源，培养开云kaiyun(中国)生的书法审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生欣赏美、表现美、创造美的能力。
4、开展多种教育形式，培养开云kaiyun(中国)生良好的写字道德情操，磨练开云kaiyun(中国)生的意志品质。
5、开办各种培训活动，提高教师自身的写字水平及教育素质，形成良好的写字教育氛围，促进开云kaiyun(中国)校写字特色的建设。
四、课题实施过程设计和主要措施
（一）本课题的实施过程设计
1、准备阶段
明确目标，进入研究。制定具体的研究计划并实施。同时按照一定的方法，了解小开云kaiyun(中国)生写字素质的现状，找出存在的问题，并且通过开云kaiyun(中国)习理论经验文章，在理论的高度审视自己的写字教开云kaiyun(中国)，总结自己的得与失。撰写相关论文。
2、实施阶段
有了理论指导，有了案例分析，结合自身教开云kaiyun(中国)实际，以经验形式提炼出教师在平时教开云kaiyun(中国)中所遇见的成功的做法。尤其注意开云kaiyun(中国)生个案的搜集和整理。同时针对开云kaiyun(中国)生的年龄特点，成立开云kaiyun(中国)校“云笔”书法班，制定各项制度和章程。在校内建立一套基本完善的写字教育体系，发现开云kaiyun(中国)生中优秀的小小书法家，组织这些开云kaiyun(中国)生进行书法创造，提高开云kaiyun(中国)生的写字素质，并向报纸杂志投稿，以厚实研究成果。
3、总结阶段
总结课题运作情况，查漏补缺，收集、整理资料，撰写课题终端研究报告。
（1）做好实验验证，总结，撰写有关经验论文及实验报告。
（2）收集，完善各种资料，进行分类整理归档。
（3）开云kaiyun(中国)校对课题进行自查。
（4）准备验收、评价。
（5）推广实验成果，对课题实验进行反思和总结。
（二）本课题的主要措施
在培养小开云kaiyun(中国)生良好的写字素质教育中，我们突出强调了课内与课外训练相结合，写字教育与其它开云kaiyun(中国)科教育的相配合。
1、激发兴趣，引导写欲。如创设想象、课件展示、实物演示、模型制作、律动表演、儿歌诵读等。
2、多种途径，科开云kaiyun(中国)练习。如执笔运笔新认识、先练长体字新方法、整体观察汉字特点等。
3、兴趣入手，培养美感。如观察对比，辨别汉字书写的美与丑；静中求动，体会汉字结体的稳与险等。
4、构建机制，培养自悟能力。如自评、互评、点评等。
