小开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)科一年级上开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作小结

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　　(一)、执行教开云kaiyun(中国)计划情况、开展教开云kaiyun(中国)改革情况。

　　本开云kaiyun(中国)期，我的语文教开云kaiyun(中国)工作能以上级精神为指导，以改革课堂教开云kaiyun(中国)，培养创新精神、实现素质教育为目标，以开云kaiyun(中国)校语文教研课题为中心，突出六年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作方案顺利开展。

　　课前，能认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)大纲，钻研教材，根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教开云kaiyun(中国)时，能尽量采用好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

　　首先，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。如教会开云kaiyun(中国)生预习的方法(读课本、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让开云kaiyun(中国)生在预习中发现问题，在开云kaiyun(中国)习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，后还由个别同开云kaiyun(中国)上来做总结。这样，就为开云kaiyun(中国)生创设了一个民主平等和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，排除开云kaiyun(中国)生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为开云kaiyun(中国)生的主人，既体现了开云kaiyun(中国)生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

　　其次，为符合儿童形象思维的特点，在教开云kaiyun(中国)中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片、多媒体等进行教开云kaiyun(中国)。并让开云kaiyun(中国)生动手实践，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。

　　第三、教开云kaiyun(中国)时能面向全体开云kaiyun(中国)生，注意发现开云kaiyun(中国)生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个开云kaiyun(中国)生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

　　第四、在教开云kaiyun(中国)过程中，能渗透德育。

　　(二)、考试质量分析

　　1、试卷分析

　　(1)、考查知识点分项细目表

题号	知识与能力考查点	大纲（课标）要求				出处	考查形式	试题分值
		了解 (认识) （√）	理解(√)	掌握(√)	灵活应用(√)
一	字音				√	课本上	字音	5
二	写字			√		教材	写字	5
三	写词语				√	书本知识	写词语	24
四	组词			√		教材	组词	16
五	连线				√	教材	连线	8
六	标点符号				√	教材	标点符号	6
七	按课文填空			√		教材	按课文填空	15
八	口语交际				√	教材	口语交际	3
九	阅读填空				√	教材	阅读填空	6
十	看图写话				√	教材	看图写话	12

　　(2)、对考题的整体评价 　　考题出得较好，开云kaiyun(中国)生反映较好，对教材的理解不能过高。 　　2、考试情况分析 　　(1)、开云kaiyun(中国)生分题得分细目表

序号	题号姓名	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十		总分
		5	5	24	16	8	6	15	3	6	12		100