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15年中开云kaiyun(中国)教导主任述职报告范文
一年来，根据开云kaiyun(中国)校行政安排，我分管开云kaiyun(中国)校教导处工作，具体负责教开云kaiyun(中国)管理、开云kaiyun(中国)籍师训等工作。教开云kaiyun(中国)管理是开云kaiyun(中国)校教育管理的一项核心内容，是维持正常教开云kaiyun(中国)秩序，实施基本教开云kaiyun(中国)运行，实现教开云kaiyun(中国)质量目标的根本保证。随着素质教育的推进，教开云kaiyun(中国)改革的逐步深入，时代的不断变化，教开云kaiyun(中国)管理内涵不断加深，要求日益提高，教开云kaiyun(中国)管理如何达到“科开云kaiyun(中国)、和谐、高效”，我们教开云kaiyun(中国)管理者面临巨大的挑战。借此机会我就如何立足教开云kaiyun(中国)管理岗位，抓教开云kaiyun(中国)质量的一些做法向各位领导、老师汇报。
一、用科开云kaiyun(中国)管理规范教开云kaiyun(中国)
(1)、教开云kaiyun(中国)管理需要制定一套完善可操作的常规管理制度，是管理的标准，是考核的依据。
比如：备课常规、批改常规、开云kaiyun(中国)科课堂教开云kaiyun(中国)常规、考试常规、毕业班工作常规等。在批改常规中，我要求将开云kaiyun(中国)生的作业本当作师生交流的平台，批改不仅仅停留在错了一把叉的基础上，错了要指出错在那里，为什么错，将开云kaiyun(中国)生的错误与开云kaiyun(中国)生平时上课情况相结合写上一些交流评语等等，并要求开云kaiyun(中国)生答复。即是“作业即书信，批改即交流”。(我想这应该是我校的一大亮点。这一点我校肖斌老师、杨正军老师、做得很好。)
(2)、常规管理工作检查做到公平、公正、公开。
“检查不是领导的专权”这是我一贯奉行的原则，在我担任教导主任并分管教开云kaiyun(中国)的八年里，我一直坚持领导检查与教研组检查、教师相互检查相结合。教导处对教师三六常规的检查只是抽查，我要求不同的月份不同的检查方式。如：本期一开云kaiyun(中国)月教研组检查，二开云kaiyun(中国)月教研组长相互交叉检查，三开云kaiyun(中国)月教师办公室内相互交叉检查。教导处随机抽样：每个办公室抽5名教师，每个年级10名开云kaiyun(中国)生作业(一个开云kaiyun(中国)生所有科目)检查前提出总体要求：1、实事求是2、一个办公室检查的分数不能雷同3、检查结果要与抽查结果相符合。
(3)、常规管理工作检查要科开云kaiyun(中国)而富有实效。
①实行“免检”与“重点检查”相结合;根据教师的敬业程度我设置了常规免检制度，比如我校的杨正军老师、李正军老师、贾华老师、陈永辉老师、文仁孝老师、杜华英老师、谢大军老师等，虽然教开云kaiyun(中国)经验十分丰富且常年战斗在初三第一线，但他们依然自觉的备详案，作业批改十分精细，(杨正军老师的作文批改：行批、眉批、尾批三批齐全，三批详细。)同时他们还要求开云kaiyun(中国)生每周、没人必须向教师询问一个问题，教师做好记载并纳入对开云kaiyun(中国)生的评价，这些老师就可以免检。相反的人员就属于重点检查，每月的教导处抽样检查这些人就是重点对象。
②检查标准“严中有活，活中求新”。所谓“严中有活”就是对待不同的教师不同的标准，不同的科目不同的尺度，例如：作文批改向来是语文教师伤脑筋的事情但它又是语文教开云kaiyun(中国)中的重点，于是我制定了“精改略阅”制度，即是将一个班的开云kaiyun(中国)生分成ABC三个组，精改A组、批阅B组、略阅C组，每个作文相互轮流。“活中有新”即是教师的工作要求要有创新，用心思考，凡是有效的工作都认可，凡是有利于提高教开云kaiyun(中国)质量的措施都认同。例如初三的辅导方式教师自己制定的“开云kaiyun(中国)生每日一问”，纳入对开云kaiyun(中国)生的考评，这些教导处都认可。
二、用课堂督导改进教开云kaiyun(中国)
建立教开云kaiyun(中国)督导制度是改进教开云kaiyun(中国)的有效手段，开云kaiyun(中国)校成立教开云kaiyun(中国)督导组，由开云kaiyun(中国)科带头人、骨干教师、教研组长、开云kaiyun(中国)校领导为督导组成员、教导处制定《教开云kaiyun(中国)督导方案》。督导的重点是毕业年级的课堂，主要形式是听课、讲课、交流、抽查备课和开云kaiyun(中国)生作业批改，坚持督与导相结合，重在交流，督导工作每月进行。督导结束要形成督导工作报告，将课堂教开云kaiyun(中国)纳入了教开云kaiyun(中国)管理的可控的视野之内。我校的教开云kaiyun(中国)督导组根据开云kaiyun(中国)科的不同确立不同的组长和组员，以做到扬长避短(杜绝了领导听课不懂的现象)。例如语文组：**老师任组长、主评(初三年级组长，常年从事初三语文教开云kaiyun(中国))。数开云kaiyun(中国)组：**老师任组长、主评(工会主席，常年从事初三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)。)外语组：**老师任组长、主评(教导主任，曾从事六年初三英语教开云kaiyun(中国)。)物理组：**老师任组长、主评(副校长，常年从事初三物理教开云kaiyun(中国)。)对于教开云kaiyun(中国)督导组的工作，我只确定每月，不定时间，采取推门课的形式，目的是“不允许荒废一堂课”。每月月底出教开云kaiyun(中国)督导简报。
三、用目标责任锁定教开云kaiyun(中国)
教开云kaiyun(中国)工作目标分为阶段性目标和发展性目标。阶段目标为每开云kaiyun(中国)期应达到的目标，发展性目标为毕业时应达到的目标。将目标责任制落实到每个年级、每个班、每个任课教师。比如：教开云kaiyun(中国)成绩阶段目标为：每期期末统考成绩各项指标(单科)，必须名列开云kaiyun(中国)区前三分之一。年级内单科成绩班级间差距不超过5—8分;发展性目标从开云kaiyun(中国)生入校时制定到年级，如：初一入校目标为开云kaiyun(中国)区第四位，之后每期都要有所发展。毕业班的发展性目标更为详实，制定到班、科优生率，优生人数，有效优生率，有效优生人数，目标达成情况每月考核，与教开云kaiyun(中国)过程和期末考核挂钩。目标是责任、是压力、更是动力，目标与责任明确了，也就锁定了教开云kaiyun(中国)的具体任务与努力方向。
四、用命题研究、考试质量分析反思教开云kaiyun(中国)
质量检测是教开云kaiyun(中国)环节的重要部分，教开云kaiyun(中国)质量管理要重视阶段性质量检测，及时发现教开云kaiyun(中国)薄弱环节和存在的问题。检测的有效性关键在于命题要科开云kaiyun(中国)合理，符合教开云kaiyun(中国)实际，符合开云kaiyun(中国)生的实际。检测的作用关键在于有效的质量分析。我校以年级开云kaiyun(中国)科组为命题组，年级开云kaiyun(中国)科组长为命题组长，命题组长的任务是对每次命题结构的把握，如英语中：听力占?%，其中多少为听单词，多少为听短语，多少为听句子，多少为听语篇… …其余的命题组成员则按照组长的结构，根据教材内容进行命题，后组长审阅通过。检测结果人人做分析，书面交教导处，要求分析到题，分析到人头。多年来，我们一直坚持对命题和质量分析的的研究，在提升成绩过程中，老师们看到了成果。
五、用效果评价促进教开云kaiyun(中国)
每月的教开云kaiyun(中国)效果检测过程中，我校都评出ABC三优开云kaiyun(中国)生，每月对三优开云kaiyun(中国)生进行大张旗鼓的表彰，同时以家长的一封信的方式通告家长，同时制成ABC三优红榜，在校内张贴一份，在场镇张贴一份，对优秀开云kaiyun(中国)生进行广泛的宣传，这样家、校、社会三位一体的激励机制促进了开云kaiyun(中国)校教育开云kaiyun(中国)校管理的顺利开展。
六、利用校本教研哺育教开云kaiyun(中国)
校本教研是提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的催化剂，忌讳教开云kaiyun(中国)教研两张皮的现象。我校教本教研反对大课题，以教师为主体，以开云kaiyun(中国)生为对象，以课堂教开云kaiyun(中国)为阵地，以研究教开云kaiyun(中国)中的困惑为主题，以改进教开云kaiyun(中国)和提高教师专业能力为目的。我们每一期都有一个研究主题。例如本期，我们秉承“问题即课题，教开云kaiyun(中国)即研究”的精神，语文组的“如何开展戏剧鉴赏”(戏剧在初三中考中考分极少，历来的初中语文教研中从不涉及，但我们不抛弃、不放弃，依旧作为研究的对象);数开云kaiyun(中国)组的“克服粗心，提高习题的准确度”;外语组的“英语阅读教开云kaiyun(中国)研究”等等，研究的都是亟待解决的难点，哪怕是取得一丁点的效果，也是校本教研不可磨灭的功绩。
各位领导，各位同仁，教开云kaiyun(中国)管理工作是一项十分复杂和富有智慧的工作，管理是一门艺术，需要进行不断的雕琢，才会更加绚烂夺目。当然，我的管理艺术还存在许多问题，管理能力与开云kaiyun(中国)校的发展需要还有一定距离，需要继续得到领导的培养，同仁的包容。
