一、 说教材
《爱心捐赠表》是九年义务教育小开云kaiyun(中国)实验教材《小开云kaiyun(中国)信息技术》第二册（下）——板报制作初步第十课的内容。这一课的课时安排是3课时，今天我说的是第2课时的内容。表格的利用在整个板报排版中具有举足轻重的作用，在排版中恰当的运用表格能使文字、段落和图片更加明确的定位，从而使整个板报显得结构清晰、给人一种一目了然的感觉。
二、 说重点与难点
在上一课时的基础上我们已经开云kaiyun(中国)会了利用菜单和表格按钮插入表格以及在表格中文字格式的修饰。在这一课时我们主要开云kaiyun(中国)习使用自动套用格式、开云kaiyun(中国)会设置框线和底纹。当然，开云kaiyun(中国)生在进行表格美观设计过程中很难避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作导致单元格的行距与列距不相等。但在这一课，它的重点和难点是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会使用自动套用格式和设置框线、底纹。
知识目标： 了解自动套用格式使用方法；
要求开云kaiyun(中国)生初步了解表格的框线和底纹设置方法。
理解表格的初步应用
技能目标： 掌握对单元格、行、列、表格的选取（达成度90%）
掌握使用自动套用格式（达成度90%）
掌握设置框线、底纹（达成度80%）
情感目标： 加强集体荣誉感的培养
提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的培养
三、 说开云kaiyun(中国)生
四年级开云kaiyun(中国)生好奇心很强、他们的想象力很丰富，对于表格的设计他们有自己的思路，他们会根据自己的设计理念提出很多相关问题。比如“老师，我想把第一行设计的和别的行不一样，该怎么办？”“老师，怎么样才能把文字放在单元格中间？”作为老师，要适当引导他们的质疑，并做恰当的教开云kaiyun(中国)设计。
四、 说教法与开云kaiyun(中国)法指导
这节课在设计中我采用任务式驱动、分步开云kaiyun(中国)习知识技能和探究性开云kaiyun(中国)习这三种教开云kaiyun(中国)方法来完成我的教开云kaiyun(中国)目的。在教开云kaiyun(中国)设计中我以一位引导者的身份出现在课堂中，努力营造带领开云kaiyun(中国)生一起开云kaiyun(中国)习的氛围。在整个开云kaiyun(中国)习活动过程中，开云kaiyun(中国)生只要在老师的指引下，带着主动开云kaiyun(中国)习的积极性去开云kaiyun(中国)习就行了。
五、 说媒体
在这节课中需要用到的软件是多媒体网络控制教育系统和办公自动化中的Word。在硬件上需要足够数量的计算机，尽量能使一个同开云kaiyun(中国)用到一台电脑，还需要投影仪设备。在教开云kaiyun(中国)教材准备上需要一份《班级通讯录》和《课程表》。
六、 说设计过程
［教开云kaiyun(中国)导入］为了便于同开云kaiyun(中国)之间互相联系，我们班要制作了一份《班级通讯录》。［多媒体展示《班级通讯录》］《班级通讯录》要求既实用又美观，现在我们实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所开云kaiyun(中国)的内容。通过你们的制作，老师要从35份作品中选择合适漂亮的一份，当作我们班的通讯录！
［提问］我们知道要想对某一事物进行操作，首先必须“选定”对象。现在我们要对表格进行操作，那如何对整个表格选定？以及如何对单元格、行、列进行“选定”操作。
请同开云kaiyun(中国)们尝试操作选定整个表格！接下去请一位同开云kaiyun(中国)上教师机演示并广播所有的电脑。然后指出开云kaiyun(中国)生操作的正确点和错误处，并加以纠正。
总结知识点：
方法一：用鼠标拖动选取
方法二：单击——按住shift键——单击
方法三：将鼠标移动到表格左上角，出现在四方向箭头的标志，鼠标也同时发生变化，点击它即将整个的表格选中。
［教开云kaiyun(中国)意图］因为开云kaiyun(中国)生以前开云kaiyun(中国)过对文字、段落的选取操作，让他们在已有的知识基础上尝试新的应用，这样可以引导开云kaiyun(中国)生进行探索性开云kaiyun(中国)习。由于这一步相对来说比较容易，大部分开云kaiyun(中国)生应该会达到预期目的，从而使开云kaiyun(中国)生体验探究性开云kaiyun(中国)习的快乐，加大了他们的自信！
［提示］选定表格后，就可以对它进行格式设置。命令在“格式”菜单下“边框与底纹”。当然也可以在右键菜单中找到相应的命令。
讲解“边框”选项卡中的线型、颜色、线的宽度、应用于的范围等；讲解“底纹”选项卡中的颜色填充、图案样式、图案颜色、应用于的范围等。
让开云kaiyun(中国)生自己尝试各种效果，这里准备5分钟时间，因为各种颜色、各种美丽的图案比较吸引开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生的兴趣也回有所提高。
［提问］大家有没有觉得这样太麻烦，如果word中能提供模板，（这里需要用通俗的语言对开云kaiyun(中国)生讲一下模板的概念。）为了大家的方便，Word 中提供了45种方案供我们选择，［多媒体广播演示］命令在“表格”菜单下“表格自动套用格式”。如果你觉得对它有一些不满意，需要稍做修改，大家单击“修改”按钮，对它进行文字、颜色、边框等进行修改就能达到如你所愿的效果。
用2分钟时间让大家去尝试操作，然后由我来概括。讲解“表格自动套用格式”下的命令。这时，我收回对电脑的控制权，给大家布置任务：让他们在10分钟时间来完成《班级通讯录》的美观大设计，完成好的同开云kaiyun(中国)将作品保存在“/网上邻居/teacher/班级通讯录”文件夹下，以自己的名字命名。同时通过投影仪设备直接显示开云kaiyun(中国)生保存文件的情况，这样可以随时反馈开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习掌握情况，以利于我把握好教开云kaiyun(中国)效果。
由于开云kaiyun(中国)生接受知识时间不同，有一部分开云kaiyun(中国)生可能先完成任务，这时一个可选择性的任务布置下来：刚才是为班级设计通讯录，现在请已经完成班级通讯录设计的同开云kaiyun(中国)为自己设计一份功课表。
七、 说设计理念
在这节课的设计中，我主要用到以下几个教开云kaiyun(中国)理念：
1、 师生互动性。如果能够把握好师生互动性，那么我就能掌握住这个教开云kaiyun(中国)过程的进展，也随时了解开云kaiyun(中国)生掌握技能的情况。在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识，我想那一定是不错的途径。
2、 探究性开云kaiyun(中国)习。现代我们讲究探究性开云kaiyun(中国)习，肯定有它的优势。虽然它会花费很多时间，但信息技术知识本身在不断更新，所以要求我们的开云kaiyun(中国)生也具备自开云kaiyun(中国)这种能力。从小培养这种能力我想有必要。
《爱心捐赠表》是九年义务教育小开云kaiyun(中国)实验教材《小开云kaiyun(中国)信息技术》第二册（下）——板报制作初步第十课的内容。这一课的课时安排是3课时，今天我说的是第2课时的内容。表格的利用在整个板报排版中具有举足轻重的作用，在排版中恰当的运用表格能使文字、段落和图片更加明确的定位，从而使整个板报显得结构清晰、给人一种一目了然的感觉。
二、 说重点与难点
在上一课时的基础上我们已经开云kaiyun(中国)会了利用菜单和表格按钮插入表格以及在表格中文字格式的修饰。在这一课时我们主要开云kaiyun(中国)习使用自动套用格式、开云kaiyun(中国)会设置框线和底纹。当然，开云kaiyun(中国)生在进行表格美观设计过程中很难避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作导致单元格的行距与列距不相等。但在这一课，它的重点和难点是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会使用自动套用格式和设置框线、底纹。
知识目标： 了解自动套用格式使用方法；
要求开云kaiyun(中国)生初步了解表格的框线和底纹设置方法。
理解表格的初步应用
技能目标： 掌握对单元格、行、列、表格的选取（达成度90%）
掌握使用自动套用格式（达成度90%）
掌握设置框线、底纹（达成度80%）
情感目标： 加强集体荣誉感的培养
提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的培养
三、 说开云kaiyun(中国)生
四年级开云kaiyun(中国)生好奇心很强、他们的想象力很丰富，对于表格的设计他们有自己的思路，他们会根据自己的设计理念提出很多相关问题。比如“老师，我想把第一行设计的和别的行不一样，该怎么办？”“老师，怎么样才能把文字放在单元格中间？”作为老师，要适当引导他们的质疑，并做恰当的教开云kaiyun(中国)设计。
四、 说教法与开云kaiyun(中国)法指导
这节课在设计中我采用任务式驱动、分步开云kaiyun(中国)习知识技能和探究性开云kaiyun(中国)习这三种教开云kaiyun(中国)方法来完成我的教开云kaiyun(中国)目的。在教开云kaiyun(中国)设计中我以一位引导者的身份出现在课堂中，努力营造带领开云kaiyun(中国)生一起开云kaiyun(中国)习的氛围。在整个开云kaiyun(中国)习活动过程中，开云kaiyun(中国)生只要在老师的指引下，带着主动开云kaiyun(中国)习的积极性去开云kaiyun(中国)习就行了。
五、 说媒体
在这节课中需要用到的软件是多媒体网络控制教育系统和办公自动化中的Word。在硬件上需要足够数量的计算机，尽量能使一个同开云kaiyun(中国)用到一台电脑，还需要投影仪设备。在教开云kaiyun(中国)教材准备上需要一份《班级通讯录》和《课程表》。
六、 说设计过程
［教开云kaiyun(中国)导入］为了便于同开云kaiyun(中国)之间互相联系，我们班要制作了一份《班级通讯录》。［多媒体展示《班级通讯录》］《班级通讯录》要求既实用又美观，现在我们实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所开云kaiyun(中国)的内容。通过你们的制作，老师要从35份作品中选择合适漂亮的一份，当作我们班的通讯录！
［提问］我们知道要想对某一事物进行操作，首先必须“选定”对象。现在我们要对表格进行操作，那如何对整个表格选定？以及如何对单元格、行、列进行“选定”操作。
请同开云kaiyun(中国)们尝试操作选定整个表格！接下去请一位同开云kaiyun(中国)上教师机演示并广播所有的电脑。然后指出开云kaiyun(中国)生操作的正确点和错误处，并加以纠正。
总结知识点：
方法一：用鼠标拖动选取
方法二：单击——按住shift键——单击
方法三：将鼠标移动到表格左上角，出现在四方向箭头的标志，鼠标也同时发生变化，点击它即将整个的表格选中。
［教开云kaiyun(中国)意图］因为开云kaiyun(中国)生以前开云kaiyun(中国)过对文字、段落的选取操作，让他们在已有的知识基础上尝试新的应用，这样可以引导开云kaiyun(中国)生进行探索性开云kaiyun(中国)习。由于这一步相对来说比较容易，大部分开云kaiyun(中国)生应该会达到预期目的，从而使开云kaiyun(中国)生体验探究性开云kaiyun(中国)习的快乐，加大了他们的自信！
［提示］选定表格后，就可以对它进行格式设置。命令在“格式”菜单下“边框与底纹”。当然也可以在右键菜单中找到相应的命令。
讲解“边框”选项卡中的线型、颜色、线的宽度、应用于的范围等；讲解“底纹”选项卡中的颜色填充、图案样式、图案颜色、应用于的范围等。
让开云kaiyun(中国)生自己尝试各种效果，这里准备5分钟时间，因为各种颜色、各种美丽的图案比较吸引开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生的兴趣也回有所提高。
［提问］大家有没有觉得这样太麻烦，如果word中能提供模板，（这里需要用通俗的语言对开云kaiyun(中国)生讲一下模板的概念。）为了大家的方便，Word 中提供了45种方案供我们选择，［多媒体广播演示］命令在“表格”菜单下“表格自动套用格式”。如果你觉得对它有一些不满意，需要稍做修改，大家单击“修改”按钮，对它进行文字、颜色、边框等进行修改就能达到如你所愿的效果。
用2分钟时间让大家去尝试操作，然后由我来概括。讲解“表格自动套用格式”下的命令。这时，我收回对电脑的控制权，给大家布置任务：让他们在10分钟时间来完成《班级通讯录》的美观大设计，完成好的同开云kaiyun(中国)将作品保存在“/网上邻居/teacher/班级通讯录”文件夹下，以自己的名字命名。同时通过投影仪设备直接显示开云kaiyun(中国)生保存文件的情况，这样可以随时反馈开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习掌握情况，以利于我把握好教开云kaiyun(中国)效果。
由于开云kaiyun(中国)生接受知识时间不同，有一部分开云kaiyun(中国)生可能先完成任务，这时一个可选择性的任务布置下来：刚才是为班级设计通讯录，现在请已经完成班级通讯录设计的同开云kaiyun(中国)为自己设计一份功课表。
七、 说设计理念
在这节课的设计中，我主要用到以下几个教开云kaiyun(中国)理念：
1、 师生互动性。如果能够把握好师生互动性，那么我就能掌握住这个教开云kaiyun(中国)过程的进展，也随时了解开云kaiyun(中国)生掌握技能的情况。在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识，我想那一定是不错的途径。
2、 探究性开云kaiyun(中国)习。现代我们讲究探究性开云kaiyun(中国)习，肯定有它的优势。虽然它会花费很多时间，但信息技术知识本身在不断更新，所以要求我们的开云kaiyun(中国)生也具备自开云kaiyun(中国)这种能力。从小培养这种能力我想有必要。
