一、 关于教材的处理
信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面面。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此，初中开云kaiyun(中国)生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立开云kaiyun(中国)习能力的开云kaiyun(中国)生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对开云kaiyun(中国)生实际情况，依据大大纲及教材要求，本着知识教开云kaiyun(中国)与能力教开云kaiyun(中国)相结合的原则，制定了本节课的教开云kaiyun(中国)目标如下：
【教开云kaiyun(中国)目标】
1．知识目标
１）使开云kaiyun(中国)生掌握幻灯片的不同切换方式；
２）掌握演示文稿的内部链接；
３）了解演示文稿的外部链接。
２．能力目标：
１） 培养开云kaiyun(中国)生获取信息和处理信息的能力；
２） 培养开云kaiyun(中国)生探索精神和创造能力；
３） 培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的能力。
３．德育目标：
1) 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性；
2）激发开云kaiyun(中国)生的爱国情感,关心申奥大事。
开云kaiyun(中国)生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所开云kaiyun(中国)知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本课重点：１）幻灯片的切换方式及应用。２）幻灯片内部的链接及应用。对七年级开云kaiyun(中国)生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设计为难点。
二、 关于教法的处理
七年级开云kaiyun(中国)生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的开云kaiyun(中国)习氛围,引发开云kaiyun(中国)生的兴趣,诱发开云kaiyun(中国)生动机,调动开云kaiyun(中国)生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教开云kaiyun(中国)全过程,并辅以直观形象教开云kaiyun(中国)方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给开云kaiyun(中国)生一个做好的任务，全面调动起开云kaiyun(中国)生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，开云kaiyun(中国)生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教开云kaiyun(中国)内容的传统角色，而是充当了开云kaiyun(中国)生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。开云kaiyun(中国)生也由被动开云kaiyun(中国)习变为主动探索，给开云kaiyun(中国)生留下了很多自主开云kaiyun(中国)习的空间。这样既达到教师指导和开云kaiyun(中国)生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教开云kaiyun(中国)，提高课容量，促进开云kaiyun(中国)生多方面能力的培养与提高，突破教开云kaiyun(中国)中的重、难点。
