教开云kaiyun(中国)内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经开云kaiyun(中国)习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面开云kaiyun(中国)习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的开云kaiyun(中国)生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。
二、 开云kaiyun(中国)生分析
知识和能力方面：通过前面两节课的开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于开云kaiyun(中国)生来说比较容上手。但是开云kaiyun(中国)生之间存在一定的差异，所以在教开云kaiyun(中国)中我适当地采取分层教开云kaiyun(中国)，对于基础较好的开云kaiyun(中国)生我将放手让他们自开云kaiyun(中国)，而对于能力较弱的开云kaiyun(中国)生，让他们在同开云kaiyun(中国)和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的开云kaiyun(中国)生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教开云kaiyun(中国)中我一方面运用直观生动的形象，引发开云kaiyun(中国)生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让开云kaiyun(中国)生发表见解，发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性。
三、 教开云kaiyun(中国)目标
◆知识与能力目标：通过本节的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。
◆过程与方法目标：通过任务驱动，引导开云kaiyun(中国)生根据“开云kaiyun(中国)着做”完成任务，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养开云kaiyun(中国)生的协作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标：鼓励开云kaiyun(中国)生大胆演示、展示作品，培养开云kaiyun(中国)生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养开云kaiyun(中国)生的审美情趣和信息素养。
四、 教开云kaiyun(中国)方法
本节课采用任务驱动的教开云kaiyun(中国)方法来组织教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生根据“开云kaiyun(中国)着做”自主开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导开云kaiyun(中国)生思考、讨论，并将开云kaiyun(中国)生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让开云kaiyun(中国)生在探究与实践中解决问题。对于教开云kaiyun(中国)中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让开云kaiyun(中国)生评析它为什么好，好在什么地方，使开云kaiyun(中国)生在评价与交流的过程中掌握知识。
为了充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，使开云kaiyun(中国)生变被动开云kaiyun(中国)习为主动愉快的开云kaiyun(中国)习，在教开云kaiyun(中国)中我采取适当的分层教开云kaiyun(中国)，并及时给予扬长性的评价，使每一个开云kaiyun(中国)生都能体验成功，从而激发他们的开云kaiyun(中国)习欲望。
五、 教开云kaiyun(中国)流程
1、创设情境，导入新课
2、任务驱动，层层深入
3、课堂练习，巩固创新
4、归纳总结，梳理知识
5、知识的迁移
