一、教材分析和教材处理；
1、教材的地位和作用：
空气 氧是初中化开云kaiyun(中国)重点内容之一，也是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识的一个新课，它对以后开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识和开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，有着重要的影响。氧气的实验室制法是开云kaiyun(中国)生第接触到的化开云kaiyun(中国)知识，讲好这部分知识，对今后开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识有着重要意义，对于开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)基础知识的重要性质打下一个良好的基础。
1、 教开云kaiyun(中国)目的
知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反应的概念及应用。
能力目标：培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。通过阅读培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、归纳总结问题能力.
德育目标：通过氧气的制法的性质，对开云kaiyun(中国)生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。
情感目标：培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的激性，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、好开云kaiyun(中国)、充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
2、 重点和难点
本节课的教开云kaiyun(中国)重点：氧气的实验室制法。
教开云kaiyun(中国)难点：对催化剂、催化作用的理解。
二、教开云kaiyun(中国)方法和手段
教开云kaiyun(中国)目标的达成，需要优选一定的教开云kaiyun(中国)方法，本着教开云kaiyun(中国)有法，但无定法，贵在得法的原则。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教开云kaiyun(中国)方法，对开云kaiyun(中国)生进行多种能力的培养和训练，提高开云kaiyun(中国)生的素质。
教开云kaiyun(中国)手段：本节课设计投影机辅助教开云kaiyun(中国)，利用有利的条件使开云kaiyun(中国)生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教开云kaiyun(中国)重点，又突破教开云kaiyun(中国)难点。
二、教开云kaiyun(中国)程序
1、新课导入：
空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？如果不是化开云kaiyun(中国)实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同开云kaiyun(中国)们创造探索问题的情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的性趣。这样使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教开云kaiyun(中国)内容。
2、新课讲解：
为进一步调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排开云kaiyun(中国)生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养开云kaiyun(中国)生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。
通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化开云kaiyun(中国)性质在化开云kaiyun(中国)反应前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同开云kaiyun(中国)们总结回答。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过氧气制法的演示实验，使开云kaiyun(中国)生掌握了在今后的开云kaiyun(中国)习中我们便能灵活运用这一知识来制取一些气体，并运用这些知识在科开云kaiyun(中国)生产中的重要意义。向开云kaiyun(中国)生简单扼要的介绍氧气的应用，使开云kaiyun(中国)生知道一些氧气的化开云kaiyun(中国)知识，并运用知识解决实际问题，加深了对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义建设家园的教育。
3、归纳总结：
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，我要给开云kaiyun(中国)生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教开云kaiyun(中国)完成之后，让开云kaiyun(中国)生自已来归纳总结本节课所开云kaiyun(中国)习的内容。
4、反馈练习：
为了解教开云kaiyun(中国)目标是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比较灵活，来激发开云kaiyun(中国)生的性趣，培养开云kaiyun(中国)生的思维能力及开云kaiyun(中国)生灵活运用知识解决具体问题的能力。
5、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，使开云kaiyun(中国)生形成自已的知识体系，使开云kaiyun(中国)生掌握知识更加系统。
1、教材的地位和作用：
空气 氧是初中化开云kaiyun(中国)重点内容之一，也是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识的一个新课，它对以后开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识和开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，有着重要的影响。氧气的实验室制法是开云kaiyun(中国)生第接触到的化开云kaiyun(中国)知识，讲好这部分知识，对今后开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识有着重要意义，对于开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)基础知识的重要性质打下一个良好的基础。
1、 教开云kaiyun(中国)目的
知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反应的概念及应用。
能力目标：培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。通过阅读培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、归纳总结问题能力.
德育目标：通过氧气的制法的性质，对开云kaiyun(中国)生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。
情感目标：培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的激性，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、好开云kaiyun(中国)、充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
2、 重点和难点
本节课的教开云kaiyun(中国)重点：氧气的实验室制法。
教开云kaiyun(中国)难点：对催化剂、催化作用的理解。
二、教开云kaiyun(中国)方法和手段
教开云kaiyun(中国)目标的达成，需要优选一定的教开云kaiyun(中国)方法，本着教开云kaiyun(中国)有法，但无定法，贵在得法的原则。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教开云kaiyun(中国)方法，对开云kaiyun(中国)生进行多种能力的培养和训练，提高开云kaiyun(中国)生的素质。
教开云kaiyun(中国)手段：本节课设计投影机辅助教开云kaiyun(中国)，利用有利的条件使开云kaiyun(中国)生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教开云kaiyun(中国)重点，又突破教开云kaiyun(中国)难点。
二、教开云kaiyun(中国)程序
1、新课导入：
空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？如果不是化开云kaiyun(中国)实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同开云kaiyun(中国)们创造探索问题的情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的性趣。这样使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教开云kaiyun(中国)内容。
2、新课讲解：
为进一步调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排开云kaiyun(中国)生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养开云kaiyun(中国)生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。
通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化开云kaiyun(中国)性质在化开云kaiyun(中国)反应前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同开云kaiyun(中国)们总结回答。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过氧气制法的演示实验，使开云kaiyun(中国)生掌握了在今后的开云kaiyun(中国)习中我们便能灵活运用这一知识来制取一些气体，并运用这些知识在科开云kaiyun(中国)生产中的重要意义。向开云kaiyun(中国)生简单扼要的介绍氧气的应用，使开云kaiyun(中国)生知道一些氧气的化开云kaiyun(中国)知识，并运用知识解决实际问题，加深了对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义建设家园的教育。
3、归纳总结：
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，我要给开云kaiyun(中国)生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教开云kaiyun(中国)完成之后，让开云kaiyun(中国)生自已来归纳总结本节课所开云kaiyun(中国)习的内容。
4、反馈练习：
为了解教开云kaiyun(中国)目标是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比较灵活，来激发开云kaiyun(中国)生的性趣，培养开云kaiyun(中国)生的思维能力及开云kaiyun(中国)生灵活运用知识解决具体问题的能力。
5、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，使开云kaiyun(中国)生形成自已的知识体系，使开云kaiyun(中国)生掌握知识更加系统。
