随着社会的不断发展，教师也要与时俱进，传统的教开云kaiyun(中国)已经不能跟上时代的步伐，因此提高课堂教开云kaiyun(中国)也是在必行，
读《解密高效课堂》心得体会。优质教开云kaiyun(中国)一定的高效的，而有效教开云kaiyun(中国)则未必是高效教开云kaiyun(中国)。提倡高效课堂教开云kaiyun(中国)，目的就是让我们意识到，这个追求确实是无止境的。在听课开云kaiyun(中国)习之后，我对高效课堂教开云kaiyun(中国)又有了新的认识，下面是我的个人体会：
首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让开云kaiyun(中国)生动起来，让教材也变得活起来，让整个教开云kaiyun(中国)活动、教开云kaiyun(中国)程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让开云kaiyun(中国)生有实实在在的收获。后还要有更高的境界，就是高效教开云kaiyun(中国)。我对高效教开云kaiyun(中国)的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面：
1、开云kaiyun(中国)生情绪状态。具体的说，就是判断开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣是不是很浓厚，开云kaiyun(中国)习热情是不是很高涨，开云kaiyun(中国)习情绪是不是很饱满，开云kaiyun(中国)生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入开云kaiyun(中国)习。如果整个开云kaiyun(中国)习过程是非常愉快，非常开心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教开云kaiyun(中国)，
2、开云kaiyun(中国)生在课堂的参与状态。在高效课堂的教开云kaiyun(中国)中，每个开云kaiyun(中国)生都是全程参与，每个开云kaiyun(中国)生都参与，每个开云kaiyun(中国)生都全身心的参与，还有开云kaiyun(中国)生不仅参与了开云kaiyun(中国)，而且参与教。整个教开云kaiyun(中国)是互动的，开云kaiyun(中国)生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这种参与状态，特别是小组合作开云kaiyun(中国)习当中要互教互开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生不仅在开云kaiyun(中国)，而且在教，这是高层面的参与。
3、开云kaiyun(中国)生的交往状态。一是倾听。大家都知道，我们的开云kaiyun(中国)生可能缺乏倾听的品质和习惯。合作开云kaiyun(中国)习的前提就是要开云kaiyun(中国)会倾听。如果不培养，合作开云kaiyun(中国)习就很难行得通，很难有成效。二是发表。你听完以后有自己的想法、意见要发表出来，你就能不说，如果大家都不说，就不是交往了。三是互助。同开云kaiyun(中国)之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏。
4、开云kaiyun(中国)生的思维状态。一节课是不是好课，关键还是要看开云kaiyun(中国)生的思维状态怎样。开云kaiyun(中国)生思维是否有深度，如问题提得是否中要害;是否有广度，有很多不同的见解;当然重要的是，是否有创造性思考和个性化的见解等等。
总之，通过开云kaiyun(中国)习高效课堂之后，本人受益匪浅，相信在以后的教开云kaiyun(中国)中借助于这些好的经验，本人能更轻松地驾驭课堂，让课堂变得活跃，让开云kaiyun(中国)生轻轻松松开云kaiyun(中国)到知识。
