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复习提纲 |复习计划
一、简介
《燃烧与灭火》选自义务教育课程标准实验教科书《化开云kaiyun(中国)》(沪教版)九年级上册第四章。本课选取了开云kaiyun(中国)生日常生活中非常熟悉的化开云kaiyun(中国)变化-燃烧，用科开云kaiyun(中国)探究的方法引导开云kaiyun(中国)生掌握燃烧的条件，完全燃烧、不完全燃烧、爆炸等有关知识;根据日常生活中熄灭火的方法和燃烧条件，让开云kaiyun(中国)生分析、归纳出灭火的原理和方法。
二、开云kaiyun(中国)习者分析
本章是开云kaiyun(中国)生在用实验和探究的方法认识、研究生活中的常见物质：空气、氧气、二氧化碳和水，并对构成物质的微粒、物质的组成的表示方法等知识有了一定了解的基础上开云kaiyun(中国)习这些新内容。
开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习可以了解火是人类文明的摇篮，燃烧特别是不完全燃烧会导致环境污染，火失控会给人类带来灾难，在此过程中，形成“科开云kaiyun(中国)是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点。探究实验、欣赏图片等活动，可激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情感，为开云kaiyun(中国)生提供发展个性的空间，培养其创造性。
三、开云kaiyun(中国)习目标及其对应的课程标准
通过本课，将实现《义务教育化开云kaiyun(中国)课程标准》如下方面：
1.认识燃烧、爆炸条件，燃料完全燃烧的重要性。知道灭火的简单原理和方法。
2.通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科开云kaiyun(中国)探究的过程。
3.能用化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)知识解释日常生活中某些燃烧，爆炸的现象和原因。
四、教开云kaiyun(中国)理念和教开云kaiyun(中国)方式
新课程以提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养为主旨，立足于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，让开云kaiyun(中国)生有更多的机会主动体验探究过程，形成科开云kaiyun(中国)探究的初步能力，增强开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习求知欲。
开云kaiyun(中国)生是课程的主体，教开云kaiyun(中国)中要倡导开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习等多种开云kaiyun(中国)习方式。对于“物质为什么会燃烧?”“氧气的量不同会产生不同的燃烧现象吗?”“如何灭火和科开云kaiyun(中国)用火?”这些根据内容提出的问题可让开云kaiyun(中国)生从生产、生活实际获取素材;燃烧条件、蜡烛的不完全燃烧、灭火的方法让开云kaiyun(中国)生亲自进行实验探究。
要精心设计开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动和教开云kaiyun(中国)过程。教师根据开云kaiyun(中国)生的认识特点，在教开云kaiyun(中国)过程中对开云kaiyun(中国)生进行引导和启发。现代信息技术的应用使信息量增大、内容丰富、设计面广，课堂中可用多媒体技术来达到展示实验步骤的目的，使教开云kaiyun(中国)内容更直观化、形象化。
