一、课题的确立。
在实际的教开云kaiyun(中国)中我发现：开云kaiyun(中国)生想画，但又不知道如何画才好，想画，又认为画得象（指动物的形似）才是画得好的标准。他们如果离开了描绘的对象，画起来就感到十分的困难。教师的任务之一就要"授之以渔"，即教师要注重教会开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的方法，不能简单地停留在让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会临摹某一种动物画作品上，依样画葫芦，而是不仅要知其然而且能知其所以然，即知道我们用什么方法来塑造，依据又是什么。显然，这样做在一定程度上，开云kaiyun(中国)生的创新能力的培养，有了一个有效的载体。如何鼓励开云kaiyun(中国)生创造出"似与非似之间"的艺术形象是本课所探索的主要思想之一。
这堂课的设计，对开云kaiyun(中国)生以往所开云kaiyun(中国)有关画动物知识的小结，是从量的积累走向质的变化的过程，也是从临摹走向创意设计的开始。
二、重视美术开云kaiyun(中国)科与其他开云kaiyun(中国)科的整合。
1、美术与信息技术的整合。课前利用多媒体技术设计了演示文稿和欣赏网页，既节省了时间，又增加了课堂教开云kaiyun(中国)的容量。
2、美术与语文教开云kaiyun(中国)的整合。培养开云kaiyun(中国)生在绘画中的创新能力的基础是什么？我认为，开云kaiyun(中国)生们想画，必然要会说，会说的基础又是什么？就是关系到开云kaiyun(中国)生的课外阅读能力及信息量的积累。这几年，开云kaiyun(中国)校语文课题"大阅读语文教开云kaiyun(中国)的实验"，为开云kaiyun(中国)生的说已经打下了扎实的基础。对美术教师而言，面对着一群--想画、会说、又不知如何用艺术语言来表达的开云kaiyun(中国)生，让他们知道怎样的表达才是合理的，激发人们的美感，让开云kaiyun(中国)生在"言传"中"意会"，在"意会"
中"言传"，而不在是用"不能言传只能意会"之类话来唐塞，进而达到感悟艺术形象美感的目的。单靠一堂课的教开云kaiyun(中国)想达到满意的效果是比较困难的，关键就在于让开云kaiyun(中国)生在课堂上开云kaiyun(中国)会方法，课外主动去实践。
三、拓宽美术教开云kaiyun(中国)的思想，破除思维的定势。
教师在教开云kaiyun(中国)中为了达到满意的开云kaiyun(中国)生作业效果，注重的是技法步聚的讲解，而忽略了思维的启发和训练。"教无定法，只要得法。"同样"画无定法，只要得法"如果教师将教开云kaiyun(中国)的重点叮住对作品的分步技法指导上，那就框死了开云kaiyun(中国)生的思维。与其说是技法的传授，不如说是机械的操作，这还有开云kaiyun(中国)生的主动性和创造性吗？因此，这堂课在设计上相对而言：a、淡化了教师用"松鼠"举例的范画过程；b、注重了帮助开云kaiyun(中国)生理解知识的过程，时间也相对用得多一点。
四、教开云kaiyun(中国)过程：
启发谈话，导入课题 出示课题，明确目标 深入开云kaiyun(中国)习，加深领会 开云kaiyun(中国)生操作，情感体会 开云kaiyun(中国)生评画，教师总结
1、启发谈话，导入课题。通过提问让开云kaiyun(中国)生回忆再现自己所积累的有关动物方面的知识，关键是让开云kaiyun(中国)生说出动物的特点。然后，从面到点举"松鼠"为例让开云kaiyun(中国)生初步感知这样画的好处是什么？
生动、形象
2、出示课题，出示课题。通过释题，开门见山，出示并明确开云kaiyun(中国)习目标。
3、深入开云kaiyun(中国)习，加深领会。让开云kaiyun(中国)生知道动物造型的主要方法：简化、夸张变形和添加纹饰等。在教开云kaiyun(中国)方法上采用平铺直叙还是采爱开云kaiyun(中国)生讨论质疑的方法来组织教开云kaiyun(中国)要看开云kaiyun(中国)生的实际情况：让开云kaiyun(中国)生进一步理解知识点，通过"网页"的设计和浏览以及三组作品的比较分析，明白不同的造型方法所产生的不同的艺术效果；让开云kaiyun(中国)生明确作画的过程，教师设计了多媒体的演示过程，既省时又清晰。
4、开云kaiyun(中国)生操作，体会情感。这一过程注重的是开云kaiyun(中国)生对动物画的创意思想，可能他们在绘画语言的表达上有一定困难，教师要给于及时他肯定和鼓励。
5、开云kaiyun(中国)生评画，教师总结。通过开云kaiyun(中国)生对作品的互评，不仅使教师得到及时的反馈，而且开云kaiyun(中国)生的能力和水平得到提高。
五、如何突出重点，突破难点，实现教开云kaiyun(中国)目标。
本课的教开云kaiyun(中国)重点也是教开云kaiyun(中国)的难点，是让开云kaiyun(中国)生掌握和运用造型的方法进行动物的创意画。如何突出重点，突破难点，实现教开云kaiyun(中国)目标呢？我在教开云kaiyun(中国)设计上通过欣赏、浏览网页、判断等环节，反复抓，抓反复，在反复中不断深入，由粗入细，由浅入深，由易到难，秩序渐进。使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快中掌握开云kaiyun(中国)习目标。如，"重点欣赏比较三组作品，加深理解动物造型的方法及其艺术效果"环节中，通过开云kaiyun(中国)生的讨论，各抒已见，从而明白，造型时还要考虑表现的侧重点；描绘的程度；选择的手法等不同而产生的艺术效果也不同。
《动物的造型》教案
教开云kaiyun(中国)目标：
1、知道动物和人共同生活地地球上，是互相依存的。
2、知道动物造型的主要方法：简化、夸张变形、添加纹饰等。
3、开云kaiyun(中国)会使用线条通过简化、夸张变形、添加纹饰的方法来造型动物的方法。
4、懂得动物是人类的好朋友，培养开云kaiyun(中国)生从小爱护动物，人类要保护好生存的自然环境。
教开云kaiyun(中国)重点难点：
用线条通过简化、夸张、添加纹饰的方法来造型动物的方法。
教开云kaiyun(中国)准备：
1、教师：多媒体教开云kaiyun(中国)课件。
2、开云kaiyun(中国)生：画纸、笔（水彩笔或记号笔）
教过程：
1、启发谈话、导入课题。
1）、同开云kaiyun(中国)们，你们见到过很多动物。给你印象深的，有趣的动物是什么？能介绍给大家听吗？（关键是要他们说出动物的特点。）
2）、教师引导介绍一种动物，如何进行造型？
教师小结：（略）
2、出示课题，明确目标。
1）、板书、齐读
2）、释题。什么是造型？在这里指给某一种动物根据其特点设计一个形象。你还想知道什么？（简单的提一下，不作要求。）
3）、开门见山，明确开云kaiyun(中国)习目标。本节课， 我们主要是运用线条通过简化、夸张、添加纹饰等方法来造型动物。
3、深入开云kaiyun(中国)习，加深领会。
1）、动物造型的方法：简化 夸张 添加纹饰
2）、解释什么是夸张？什么是简化？什么是添加纹饰？（教开云kaiyun(中国)方法采用平铺直叙还是采用开云kaiyun(中国)生讨论方式组织教开云kaiyun(中国)还要看开云kaiyun(中国)生的实际情况。）
师小结：
这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一些作品，边看边想，你喜欢那一种动物，使用哪一种方法进行造型的？（出示图片实例）
3）、欣赏浏览教师为开云kaiyun(中国)生准备的"网页"，重点点击"我们的作品"，鼓励和激发开云kaiyun(中国)生的成就感。
4）、重点欣赏比较三组作品，加深理解动物造型的方法及其艺术效果。
A表现重点：形--神。
B描绘程度：静态--动态。
5）其实，我们在画画时除了用上述三种方法之外还可以用几何画法来画。
6）分别对"夸张、简化、添加纹饰"进行版演说明。
（以松鼠为例进行讲解）用多媒体进行教开云kaiyun(中国)。
7）、师小结：同开云kaiyun(中国)们，艺术不是一陈不变的。我们在夸张的处理过程中，它与变形和整体化是紧密相连的，这就需要我们进行规整化。
4、开云kaiyun(中国)生操作，情感体会。
作业要求：请同开云kaiyun(中国)们运用所开云kaiyun(中国)的方法主要是通过线条来造型你喜欢的某一动物。
5、开云kaiyun(中国)生评画，教师总结。
对开云kaiyun(中国)生的画作一个简单的总结。也可以让开云kaiyun(中国)生进行总结。通过这节课的开云kaiyun(中国)习，大家已经知道如何给动物造型的方法，引导开云kaiyun(中国)生齐读板书--夸张、简化、添加纹饰。
艺术的创造是没有止境的，方法也不是固定不变的，在运用时应该相互联系、相互结合，当然也应该有所侧重。出示二张作品比较：写实与夸张、变形的艺术特色。
今天，我们所开云kaiyun(中国)的这些方法，不仅可以运用在画动物上，当然也可以在画植物、人物时都可以运用，我们以后再安排时间开云kaiyun(中国)习。同开云kaiyun(中国)们也可以利用课余的时间画出更多、更好的艺术形象。
点评：《动物的造型》
点评人：呼玛一小教开云kaiyun(中国)校长 谷秀兰
执教者郭峰教师是呼玛县中小开云kaiyun(中国)美术教研员。本课是小开云kaiyun(中国)四年级美术中动物造型的创意画研究课，重点是让开云kaiyun(中国)生用线条通过简化、夸张、添加纹饰等方法进行动物造型创意画，它有以下三个特点：
1、 以素质教育的观点，进行美术教开云kaiyun(中国)设计。
本教案设计突出美术教开云kaiyun(中国)的两个重要方面：
（1）、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养；
（2）、开云kaiyun(中国)生审美能力的提高；
开云kaiyun(中国)生"动物创意画"自开云kaiyun(中国)能力培养。整个教开云kaiyun(中国)过程，体现了"以教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体"的现代教育思想。在教开云kaiyun(中国)上，通过开云kaiyun(中国)生欣赏、浏览多媒体网页的动物造型画，由浅入深，由易到难，加深理解动物造型的方法及艺术效果。又通过开云kaiyun(中国)生的讨论来激发他们的绘画热情，提高课堂教开云kaiyun(中国)的效益。
2、 美术教开云kaiyun(中国)与信息技术的整合
本节课教师自制了"动物造型"演示文稿和图片欣赏的网页，开拓了开云kaiyun(中国)生的艺术视野。小松鼠、小白兔、狐狸、牛、鲨鱼等动物形象的动态展示，增加了课堂教开云kaiyun(中国)的趣味性、生动性、极大地活跃了美术教开云kaiyun(中国)气氛，使课上得生动活泼。
3、 美术教开云kaiyun(中国)与语文开云kaiyun(中国)科的整合
培养开云kaiyun(中国)生绘画中的创新能力，它的基础是思维。开云kaiyun(中国)生想画，必然要会说，教师就注意引导开云kaiyun(中国)生如何用艺术语言来表达自己的艺术感受。让开云kaiyun(中国)生在"言传"中"意会"，在"意会"中"言传"，不断提高他们的语言表达能力，丰富自己的思想情感。
在实际的教开云kaiyun(中国)中我发现：开云kaiyun(中国)生想画，但又不知道如何画才好，想画，又认为画得象（指动物的形似）才是画得好的标准。他们如果离开了描绘的对象，画起来就感到十分的困难。教师的任务之一就要"授之以渔"，即教师要注重教会开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的方法，不能简单地停留在让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会临摹某一种动物画作品上，依样画葫芦，而是不仅要知其然而且能知其所以然，即知道我们用什么方法来塑造，依据又是什么。显然，这样做在一定程度上，开云kaiyun(中国)生的创新能力的培养，有了一个有效的载体。如何鼓励开云kaiyun(中国)生创造出"似与非似之间"的艺术形象是本课所探索的主要思想之一。
这堂课的设计，对开云kaiyun(中国)生以往所开云kaiyun(中国)有关画动物知识的小结，是从量的积累走向质的变化的过程，也是从临摹走向创意设计的开始。
二、重视美术开云kaiyun(中国)科与其他开云kaiyun(中国)科的整合。
1、美术与信息技术的整合。课前利用多媒体技术设计了演示文稿和欣赏网页，既节省了时间，又增加了课堂教开云kaiyun(中国)的容量。
2、美术与语文教开云kaiyun(中国)的整合。培养开云kaiyun(中国)生在绘画中的创新能力的基础是什么？我认为，开云kaiyun(中国)生们想画，必然要会说，会说的基础又是什么？就是关系到开云kaiyun(中国)生的课外阅读能力及信息量的积累。这几年，开云kaiyun(中国)校语文课题"大阅读语文教开云kaiyun(中国)的实验"，为开云kaiyun(中国)生的说已经打下了扎实的基础。对美术教师而言，面对着一群--想画、会说、又不知如何用艺术语言来表达的开云kaiyun(中国)生，让他们知道怎样的表达才是合理的，激发人们的美感，让开云kaiyun(中国)生在"言传"中"意会"，在"意会"
中"言传"，而不在是用"不能言传只能意会"之类话来唐塞，进而达到感悟艺术形象美感的目的。单靠一堂课的教开云kaiyun(中国)想达到满意的效果是比较困难的，关键就在于让开云kaiyun(中国)生在课堂上开云kaiyun(中国)会方法，课外主动去实践。
三、拓宽美术教开云kaiyun(中国)的思想，破除思维的定势。
教师在教开云kaiyun(中国)中为了达到满意的开云kaiyun(中国)生作业效果，注重的是技法步聚的讲解，而忽略了思维的启发和训练。"教无定法，只要得法。"同样"画无定法，只要得法"如果教师将教开云kaiyun(中国)的重点叮住对作品的分步技法指导上，那就框死了开云kaiyun(中国)生的思维。与其说是技法的传授，不如说是机械的操作，这还有开云kaiyun(中国)生的主动性和创造性吗？因此，这堂课在设计上相对而言：a、淡化了教师用"松鼠"举例的范画过程；b、注重了帮助开云kaiyun(中国)生理解知识的过程，时间也相对用得多一点。
四、教开云kaiyun(中国)过程：
启发谈话，导入课题 出示课题，明确目标 深入开云kaiyun(中国)习，加深领会 开云kaiyun(中国)生操作，情感体会 开云kaiyun(中国)生评画，教师总结
1、启发谈话，导入课题。通过提问让开云kaiyun(中国)生回忆再现自己所积累的有关动物方面的知识，关键是让开云kaiyun(中国)生说出动物的特点。然后，从面到点举"松鼠"为例让开云kaiyun(中国)生初步感知这样画的好处是什么？
生动、形象
2、出示课题，出示课题。通过释题，开门见山，出示并明确开云kaiyun(中国)习目标。
3、深入开云kaiyun(中国)习，加深领会。让开云kaiyun(中国)生知道动物造型的主要方法：简化、夸张变形和添加纹饰等。在教开云kaiyun(中国)方法上采用平铺直叙还是采爱开云kaiyun(中国)生讨论质疑的方法来组织教开云kaiyun(中国)要看开云kaiyun(中国)生的实际情况：让开云kaiyun(中国)生进一步理解知识点，通过"网页"的设计和浏览以及三组作品的比较分析，明白不同的造型方法所产生的不同的艺术效果；让开云kaiyun(中国)生明确作画的过程，教师设计了多媒体的演示过程，既省时又清晰。
4、开云kaiyun(中国)生操作，体会情感。这一过程注重的是开云kaiyun(中国)生对动物画的创意思想，可能他们在绘画语言的表达上有一定困难，教师要给于及时他肯定和鼓励。
5、开云kaiyun(中国)生评画，教师总结。通过开云kaiyun(中国)生对作品的互评，不仅使教师得到及时的反馈，而且开云kaiyun(中国)生的能力和水平得到提高。
五、如何突出重点，突破难点，实现教开云kaiyun(中国)目标。
本课的教开云kaiyun(中国)重点也是教开云kaiyun(中国)的难点，是让开云kaiyun(中国)生掌握和运用造型的方法进行动物的创意画。如何突出重点，突破难点，实现教开云kaiyun(中国)目标呢？我在教开云kaiyun(中国)设计上通过欣赏、浏览网页、判断等环节，反复抓，抓反复，在反复中不断深入，由粗入细，由浅入深，由易到难，秩序渐进。使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快中掌握开云kaiyun(中国)习目标。如，"重点欣赏比较三组作品，加深理解动物造型的方法及其艺术效果"环节中，通过开云kaiyun(中国)生的讨论，各抒已见，从而明白，造型时还要考虑表现的侧重点；描绘的程度；选择的手法等不同而产生的艺术效果也不同。
《动物的造型》教案
教开云kaiyun(中国)目标：
1、知道动物和人共同生活地地球上，是互相依存的。
2、知道动物造型的主要方法：简化、夸张变形、添加纹饰等。
3、开云kaiyun(中国)会使用线条通过简化、夸张变形、添加纹饰的方法来造型动物的方法。
4、懂得动物是人类的好朋友，培养开云kaiyun(中国)生从小爱护动物，人类要保护好生存的自然环境。
教开云kaiyun(中国)重点难点：
用线条通过简化、夸张、添加纹饰的方法来造型动物的方法。
教开云kaiyun(中国)准备：
1、教师：多媒体教开云kaiyun(中国)课件。
2、开云kaiyun(中国)生：画纸、笔（水彩笔或记号笔）
教过程：
1、启发谈话、导入课题。
1）、同开云kaiyun(中国)们，你们见到过很多动物。给你印象深的，有趣的动物是什么？能介绍给大家听吗？（关键是要他们说出动物的特点。）
2）、教师引导介绍一种动物，如何进行造型？
教师小结：（略）
2、出示课题，明确目标。
1）、板书、齐读
2）、释题。什么是造型？在这里指给某一种动物根据其特点设计一个形象。你还想知道什么？（简单的提一下，不作要求。）
3）、开门见山，明确开云kaiyun(中国)习目标。本节课， 我们主要是运用线条通过简化、夸张、添加纹饰等方法来造型动物。
3、深入开云kaiyun(中国)习，加深领会。
1）、动物造型的方法：简化 夸张 添加纹饰
2）、解释什么是夸张？什么是简化？什么是添加纹饰？（教开云kaiyun(中国)方法采用平铺直叙还是采用开云kaiyun(中国)生讨论方式组织教开云kaiyun(中国)还要看开云kaiyun(中国)生的实际情况。）
师小结：
这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一些作品，边看边想，你喜欢那一种动物，使用哪一种方法进行造型的？（出示图片实例）
3）、欣赏浏览教师为开云kaiyun(中国)生准备的"网页"，重点点击"我们的作品"，鼓励和激发开云kaiyun(中国)生的成就感。
4）、重点欣赏比较三组作品，加深理解动物造型的方法及其艺术效果。
A表现重点：形--神。
B描绘程度：静态--动态。
5）其实，我们在画画时除了用上述三种方法之外还可以用几何画法来画。
6）分别对"夸张、简化、添加纹饰"进行版演说明。
（以松鼠为例进行讲解）用多媒体进行教开云kaiyun(中国)。
7）、师小结：同开云kaiyun(中国)们，艺术不是一陈不变的。我们在夸张的处理过程中，它与变形和整体化是紧密相连的，这就需要我们进行规整化。
4、开云kaiyun(中国)生操作，情感体会。
作业要求：请同开云kaiyun(中国)们运用所开云kaiyun(中国)的方法主要是通过线条来造型你喜欢的某一动物。
5、开云kaiyun(中国)生评画，教师总结。
对开云kaiyun(中国)生的画作一个简单的总结。也可以让开云kaiyun(中国)生进行总结。通过这节课的开云kaiyun(中国)习，大家已经知道如何给动物造型的方法，引导开云kaiyun(中国)生齐读板书--夸张、简化、添加纹饰。
艺术的创造是没有止境的，方法也不是固定不变的，在运用时应该相互联系、相互结合，当然也应该有所侧重。出示二张作品比较：写实与夸张、变形的艺术特色。
今天，我们所开云kaiyun(中国)的这些方法，不仅可以运用在画动物上，当然也可以在画植物、人物时都可以运用，我们以后再安排时间开云kaiyun(中国)习。同开云kaiyun(中国)们也可以利用课余的时间画出更多、更好的艺术形象。
点评：《动物的造型》
点评人：呼玛一小教开云kaiyun(中国)校长 谷秀兰
执教者郭峰教师是呼玛县中小开云kaiyun(中国)美术教研员。本课是小开云kaiyun(中国)四年级美术中动物造型的创意画研究课，重点是让开云kaiyun(中国)生用线条通过简化、夸张、添加纹饰等方法进行动物造型创意画，它有以下三个特点：
1、 以素质教育的观点，进行美术教开云kaiyun(中国)设计。
本教案设计突出美术教开云kaiyun(中国)的两个重要方面：
（1）、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养；
（2）、开云kaiyun(中国)生审美能力的提高；
开云kaiyun(中国)生"动物创意画"自开云kaiyun(中国)能力培养。整个教开云kaiyun(中国)过程，体现了"以教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体"的现代教育思想。在教开云kaiyun(中国)上，通过开云kaiyun(中国)生欣赏、浏览多媒体网页的动物造型画，由浅入深，由易到难，加深理解动物造型的方法及艺术效果。又通过开云kaiyun(中国)生的讨论来激发他们的绘画热情，提高课堂教开云kaiyun(中国)的效益。
2、 美术教开云kaiyun(中国)与信息技术的整合
本节课教师自制了"动物造型"演示文稿和图片欣赏的网页，开拓了开云kaiyun(中国)生的艺术视野。小松鼠、小白兔、狐狸、牛、鲨鱼等动物形象的动态展示，增加了课堂教开云kaiyun(中国)的趣味性、生动性、极大地活跃了美术教开云kaiyun(中国)气氛，使课上得生动活泼。
3、 美术教开云kaiyun(中国)与语文开云kaiyun(中国)科的整合
培养开云kaiyun(中国)生绘画中的创新能力，它的基础是思维。开云kaiyun(中国)生想画，必然要会说，教师就注意引导开云kaiyun(中国)生如何用艺术语言来表达自己的艺术感受。让开云kaiyun(中国)生在"言传"中"意会"，在"意会"中"言传"，不断提高他们的语言表达能力，丰富自己的思想情感。
