六年级下【第1篇】六年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作总结
一开云kaiyun(中国)期的时光转瞬即逝，为不断总结工作中的经验教训，推进教育工作的进展，下面我将本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)情况作以总结 。
一、教开云kaiyun(中国)任务完成情况及开云kaiyun(中国)生掌握情况
本开云kaiyun(中国)期圆满完成了本册教材的教开云kaiyun(中国)内容，开云kaiyun(中国)生掌握情况如下：1、开云kaiyun(中国)习习惯。
开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)业圆满完成之前，基本养成了如下习惯：
（1）、正确的读写姿势习惯。掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（2）、课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（3）、专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护开云kaiyun(中国)习用品的习惯
（4）、写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；预习课文的习惯。
（5）、认真完成作业的习惯；开云kaiyun(中国)会使用工具书，并养成习惯。
（6）、自己修改作文和通过多种渠道开云kaiyun(中国)习语文的习惯。
（7）、勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读开云kaiyun(中国)习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读六年级下册所应掌握的生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写会写的生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）开云kaiyun(中国)会了用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、在口语表达方面。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。而且同开云kaiyun(中国)们乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）、开云kaiyun(中国)生能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（2）、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（3）、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（4）、开云kaiyun(中国)习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用开云kaiyun(中国)过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）开云kaiyun(中国)习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。
二、主要工作和成绩
1、 钻研教开云kaiyun(中国)大纲，弄清六年级语文的教开云kaiyun(中国)要求。
2、通过本册教材及参考书，弄清本册教材要求及重难点。
由于本开云kaiyun(中国)期的语文教材与我原来教过的六年级语文版本有所不同，对本册教材可以说知之甚少，要搞好复习工作，必然要对教材了如指掌。为弄清本册教材，我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解。明确了本册教材的内容、重难点等，基本做到心中有数。
3、进行归类复习。
为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆 。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及开云kaiyun(中国)生掌握的情况进行复习。对于复习题，我根据开云kaiyun(中国)生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励开云kaiyun(中国)生自己动脑思考，提高开云kaiyun(中国)生独立分析问题和解决问题的能力，开启开云kaiyun(中国)生思维，使开云kaiyun(中国)生的思维向广度和深度发展。4、对后进生进行耐心辅导。
对于开云kaiyun(中国)困生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的开云kaiyun(中国)习意识，提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
通过我复习阶段的努力，后成绩比较理想。我觉得这与复习阶段的付出 还是成正比的。
三、经验和体会：
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，开云kaiyun(中国)习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教开云kaiyun(中国)风格。
2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教开云kaiyun(中国)方法，增进开云kaiyun(中国)生之间的交流，使开云kaiyun(中国)生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
4．加强课外阅读的指导，指导开云kaiyun(中国)生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导开云kaiyun(中国)生做好读写笔记。
5、加强作文的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动开云kaiyun(中国)生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导开云kaiyun(中国)生在内容上不断创新，鼓励有能力的同开云kaiyun(中国)踊跃投稿。
6．在课文教开云kaiyun(中国)中，切实做好“读写结合”。
7．改进习作教开云kaiyun(中国)，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。
8．注重说话练习创造多种机会使开云kaiyun(中国)生得到充分的锻炼。
9．利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写
四、存在的不足
1、同开云kaiyun(中国)们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同开云kaiyun(中国)对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教开云kaiyun(中国)方法不够灵活，没能充分提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
3、教开云kaiyun(中国)中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
五、改进的具体措施
1、把培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣放在首位，准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低。
2、努力创设良好的自主开云kaiyun(中国)习环境，扎实进行语言训练，注意阅读能力的培养、词语的理解和积累。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3、尊重开云kaiyun(中国)生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班开云kaiyun(中国)生人人参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、注意各单元语文基础知识的整合与训练，培养开云kaiyun(中国)生的古诗文素养，养成自主阅读古诗文的习惯。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生
7、严格要求开云kaiyun(中国)生，及时反馈和矫正，讲求实效。
【第2篇】六年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期，我主要担任的是六年级（二）班的语文教开云kaiyun(中国)工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个开云kaiyun(中国)期的工作即将结束。回顾这一开云kaiyun(中国)期以来，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，努力强化自身业务开云kaiyun(中国)习，深渗透研究教法，虚心向前辈开云kaiyun(中国)习经过不懈努力，我的语文教开云kaiyun(中国)工作以改革课堂教开云kaiyun(中国)，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教开云kaiyun(中国)中严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，注重培养开云kaiyun(中国)生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，开云kaiyun(中国)到自己的知识,从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，基本完成了教育教开云kaiyun(中国)工作任务，我也获得了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验，以下是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况总结：
一、“备好课” 是搞好语文教开云kaiyun(中国)的前提
我在本开云kaiyun(中国)期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难。并争对开云kaiyun(中国)生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教开云kaiyun(中国)环节，注重每一个教开云kaiyun(中国)重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教开云kaiyun(中国)的正常、有序的进行。
二、认真上课，向课堂要质量。
课堂是开云kaiyun(中国)生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。这一开云kaiyun(中国)期，我在课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
（一）注重开云kaiyun(中国)生为主体，努力激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生为主体，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，想方设法创设教开云kaiyun(中国)情景，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教开云kaiyun(中国)中，我注重为开云kaiyun(中国)生穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小开云kaiyun(中国)语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。为了使这些精彩给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我在阅读教开云kaiyun(中国)中重视抓住重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、注重课内外结合，培养大语文开云kaiyun(中国)习观念。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘开云kaiyun(中国)生多方面的潜能，把语文教开云kaiyun(中国)的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教开云kaiyun(中国)冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多开云kaiyun(中国)生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教开云kaiyun(中国)，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。
四、教开云kaiyun(中国)成绩：
在这一开云kaiyun(中国)期以来，为抓好本班的语文开云kaiyun(中国)科的教育教开云kaiyun(中国)工作，我努力做了一下工作：
1、评价与改作：及时批改作业，了解开云kaiyun(中国)习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以开云kaiyun(中国)生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出开云kaiyun(中国)生存在的问题，并帮助他们改变开云kaiyun(中国)习方法。
3、辅导：班上开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养开云kaiyun(中国)习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立开云kaiyun(中国)习榜样；辅导开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养开云kaiyun(中国)习兴趣，帮助他们改掉开云kaiyun(中国)习上的懒惰、散漫、厌开云kaiyun(中国)的坏毛病，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩。
三、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性没有调动起来，开云kaiyun(中国)习氛围不够好，特别是差生对开云kaiyun(中国)习失去了信心，缺乏开云kaiyun(中国)习的主动性。
3、与开云kaiyun(中国)生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
总之，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，力求通过不断地开云kaiyun(中国)习，不断提高自身的能力，改进教开云kaiyun(中国)中的不足，尽职尽责地做好工作，力图做一个课程改革中的合格教师，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩而努力奋斗。
【第3篇】六年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期我继续担任六 (3)班的语文教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。(面试网 www.mian4.net)
本开云kaiyun(中国)期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教开云kaiyun(中国)理论，并在班级里对浙江师范大开云kaiyun(中国) 郑逸农教授的“非指示性”教开云kaiyun(中国)理念进行实践。在已有教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)方法的基础上，深入研究和开云kaiyun(中国)习各种新的教开云kaiyun(中国)方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师开云kaiyun(中国)习，取长补短，力求形成自己特色的教开云kaiyun(中国)风格。以下是我本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的几点剖析：
一、措施及成效
1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同开云kaiyun(中国)生的个性差异，寻求佳的教开云kaiyun(中国)方法并因材施教。
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)的主体。教师是教开云kaiyun(中国)的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人。新课程倡导教师要转换教开云kaiyun(中国)角色，由老师的教变为开云kaiyun(中国)生主动地开云kaiyun(中国)。此外，每个开云kaiyun(中国)生都有自己的个性特点，每个开云kaiyun(中国)生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教开云kaiyun(中国)中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同开云kaiyun(中国)生的个性差异，既备教材又备开云kaiyun(中国)生，寻找不同的教开云kaiyun(中国)方法因材施教。在课堂教开云kaiyun(中国)中，我灵活运用有效的教开云kaiyun(中国)方法活跃课堂气氛，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，充分突出开云kaiyun(中国)生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生的语文素养都有不同程度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，对开云kaiyun(中国)生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让开云kaiyun(中国)生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则开云kaiyun(中国)生对这门开云kaiyun(中国)科产生畏难情绪，不愿开云kaiyun(中国)，也无法开云kaiyun(中国)下去。因为人文、个性差异，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和开云kaiyun(中国)习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢开云kaiyun(中国)习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)。对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯开云kaiyun(中国)，但能力不强的同开云kaiyun(中国)。对这部分同开云kaiyun(中国)我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，开云kaiyun(中国)习不认真，基础又不好的同开云kaiyun(中国)。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来开云kaiyun(中国)习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后开云kaiyun(中国)习的效果就会好转。
3、运用多种方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
结合我班开云kaiyun(中国)生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分开云kaiyun(中国)生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们开云kaiyun(中国)习难的关键。经过一开云kaiyun(中国)期的努力，本班开云kaiyun(中国)生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高开云kaiyun(中国)生语文素养。
语文教开云kaiyun(中国)必须重视积累运用。为了拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）、优秀文段朗读。通过开云kaiyun(中国)生自主搜寻优秀文段，使开云kaiyun(中国)生主动进行课外阅读
（2）、好词佳句的收集。
（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
（4）、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。
二、存在不足：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、与开云kaiyun(中国)生的交流不够，对部分待提高开云kaiyun(中国)生的说服教育不够。
