揭阳市2015年初中毕业生开云kaiyun(中国)业考试
生物开云kaiyun(中国)科考试大纲
一、考试性质
初中毕业生生物开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)业考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中开云kaiyun(中国)生达到中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物开云kaiyun(中国)课程标准(2011年版)》所规定的生物开云kaiyun(中国)科毕业水平的程度。考试的结果是确定开云kaiyun(中国)生是否达到义务教育阶段生物开云kaiyun(中国)科毕业标准的主要依据，也是高中阶段开云kaiyun(中国)校招生的重要依据之一。
二、指导思想
本考试大纲力求体现《义务教育生物开云kaiyun(中国)课程标准(2011年版)》的理念、目标和内容，反映生物课程标准的整体要求，在全面考查开云kaiyun(中国)生的生物开云kaiyun(中国)知识、能力、情感态度与价值观的同时，着重对生物科开云kaiyun(中国)素养和探究能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。严格控制考试水平要求，全面准确评价初中毕业生的生物开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)业水平。
三、考试依据
考试依据《义务教育生物开云kaiyun(中国)课程标准(2011年版)》和《义务教育生物开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)指导意见（2012年版）》（粤教研函[2012]9号），结合我市初中生物开云kaiyun(中国)课程改革及教开云kaiyun(中国)的实际情况来制定。
四、考试范围和内容结构
1．义务教育教科书（北京师范大开云kaiyun(中国)出版社）《生物开云kaiyun(中国)》七年级上、下册（约占65％）；
2．义务教育教科书（北京师范大开云kaiyun(中国)出版社）《生物开云kaiyun(中国)》八年级上、下册（约占35％）；
3．“实验与探究能力”渗透在考试内容表的知识内容中考查，约占总分的20%。
五、考试方式和试卷结构
1．考试方式：采用书面笔答、闭卷的考试方式。试题满分为60分。
2．试卷难易比例
容易题：50％；中等难度题：40％；难题：10％。
3. 试卷结构：包括单项选择题和非选择题。各题型的小题数、分值及要求见下表。
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题 型 |
题量 |
题分 |
总分 |
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一、单项选择题 |
18 |
2 |
36 |
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二、非选择题（含填空、识图、实验与探究、资料分析等） |
4 |
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24 |
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全 卷 |
22 |
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60 |
六、考试内容与要求
以《义务教育生物开云kaiyun(中国)课程标准(2011年版)》所规定的课程内容，揭阳市初中毕业及高中阶段开云kaiyun(中国)校招生考试规定的各科分值比例，以及我市所选用的教材内容为依据，确定初中毕业生生物开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)业考试的考试内容。
体现生物课程属于科开云kaiyun(中国)课程的性质，重视考查开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养，初步测量开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)和技术基础知识、科开云kaiyun(中国)探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科开云kaiyun(中国)技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈”。
（一）考试要求
1．初步的理解能力
（1）能理解所开云kaiyun(中国)知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物开云kaiyun(中国)等方面的内容。
（3）能运用所开云kaiyun(中国)知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些生物开云kaiyun(中国)问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．初步的实验与探究能力
（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，具备一定的实验操作能力。
（2）具备验证简单生物开云kaiyun(中国)事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具备对一些生物开云kaiyun(中国)问题进行初步科开云kaiyun(中国)探究的能力。
3．初步的获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物开云kaiyun(中国)信息，并能运用这些信息，结合所开云kaiyun(中国)知识解决相关的生物开云kaiyun(中国)问题。
（2）关注对科开云kaiyun(中国)、技术和社会发展有重大影响和意义的生物开云kaiyun(中国)新进展以及生物科开云kaiyun(中国)发展的重要事件。
4．初步的综合运用能力
理论联系实际，初步综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决自然界和社会生活中的一些生物开云kaiyun(中国)问题。
（二）考试内容
生物开云kaiyun(中国)科的考试内容以知识内容表的形式呈现。考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，三个层次与《义务教育生物开云kaiyun(中国)课程标准(2011年版)》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：
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水平要求 |
知识性目标 |
技能性目标 |
情感性目标 |
|
Ⅰ |
了解 |
模仿 |
经历（感受） |
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Ⅱ |
理解 |
独立操作 |
反应（认同） |
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Ⅲ |
应用 |
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领悟（内化） |
考试内容表
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知识内容 |
对应章节 （北师大版） |
水平要求 |
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《生物开云kaiyun(中国)》七年级上册 | ||
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1．生物开云kaiyun(中国)研究的基本方法 |
第2章第2节 |
Ⅱ |
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2．细胞的基本结构和功能 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
|
3．细胞是生命活动的单位 |
第3章第2节 |
Ⅱ |
|
4．细胞分化形成组织 |
第4章第1节 |
Ⅰ |
|
5．生物体的器官、系统 |
第4章第2节 |
Ⅰ |
|
6．光合作用 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
|
7．呼吸作用 |
第5章第2节 |
Ⅱ |
|
8．蒸腾作用 |
第5章第4节 |
Ⅰ |
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9．绿色植物在生物圈中的作用 |
第7第1节 |
Ⅱ |
|
《生物开云kaiyun(中国)》七年级下册 | ||
|
10．食物的消化和营养物质的吸收 |
第8章第2节 |
Ⅱ |
|
11．血液（主要考查血液的组成和功能） |
第9章第1节 |
Ⅱ |
|
12．血液循环（主要考查血管类型、心脏结构和 功能、血液循环途径） |
第9章第2节 |
Ⅱ |
|
13．食物中能量的释放 |
第10章第1节 |
Ⅰ |
|
14．人体细胞获得氧气的过程 |
第10章第2节 |
Ⅱ |
|
15．人体产生的代谢废物 |
第11章第1节 |
Ⅰ |
|
16．尿的形成与排出 |
第11章第2节 |
Ⅱ |
|
17．神经系统与神经调节 |
第12章第1节 |
Ⅱ |
|
18．激素调节 |
第12章第3节 |
Ⅱ |
|
19．预防传染病 |
第13章第2节 |
Ⅰ |
|
20．人体免疫 |
第13章第3节 |
Ⅱ |
|
《生物开云kaiyun(中国)》八年级上册 | ||
|
21．动物在生物圈中的作用 |
第17章第1节 |
Ⅰ |
|
22．微生物在生物圈中的作用 |
第18章第1节 |
Ⅰ |
|
23．人的生殖和发育 |
第19章第1节 |
Ⅱ |
|
24．遗传和变异现象 |
第20章第1节 |
Ⅰ |
|
25．性状遗传的物质基础 |
第20章第2节 |
Ⅰ |
|
26．性状遗传有一定的规律性 |
第20章第3节 |
Ⅱ |
|
27．性别和性别决定 |
第20章第4节 |
Ⅱ |
|
28．遗传病和人类健康 |
第20章第6节 |
Ⅰ |
|
《生物开云kaiyun(中国)》八年级下册 | ||
|
29．生物的进化（主要考查达尔文和他的“自然选择开云kaiyun(中国)说”） |
第21章第2节 |
Ⅱ |
|
30．生态系统概述 |
第23章第2节 |
Ⅱ |
|
31．生态系统的结构和功能 |
第23章第3节 |
Ⅱ |
|
32．生态系统的稳定性 |
第23章第4节 |
Ⅱ |
|
实 验 | ||
|
1．探究影响鼠妇分布的环境因素 |
第2章第2节 |
Ⅱ |
|
2．练习使用显微镜 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
|
3．观察人和动物细胞的基本结构 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
|
4．观察植物细胞的基本结构 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
|
5．验证绿叶在光下合成淀粉 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
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6．验证植物进行光合作用需要叶绿素 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
|
7．观察叶片的结构 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
|
8．探究唾液对淀粉的消化作用 |
第8章第2节 |
Ⅱ |
|
9．观察血细胞 |
第9章第1节 |
Ⅰ |
|
10．观察小鱼尾鳍的血液流动 |
第9章第2节 |
Ⅱ |
