教育教开云kaiyun(中国)工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教开云kaiyun(中国)水平，投入到教育教开云kaiyun(中国)中。结合本开云kaiyun(中国)期的教科研工作总结如下：
一、自身开云kaiyun(中国)习
坚持开云kaiyun(中国)习，努力提高自己。积极开云kaiyun(中国)习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教开云kaiyun(中国)理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教开云kaiyun(中国)。利用业余时间认真开云kaiyun(中国)习网络知识，开云kaiyun(中国)习制作课件，为开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)服务。
二、教开云kaiyun(中国)方面
1.增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。
教材是教开云kaiyun(中国)的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教开云kaiyun(中国)的效果，本开云kaiyun(中国)期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本开云kaiyun(中国)期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视开云kaiyun(中国)生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教开云kaiyun(中国)。
2.写好教开云kaiyun(中国)反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。
反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教开云kaiyun(中国)留下宝贵经验，在不断的教开云kaiyun(中国)实践中使自己业务水平再上新台阶。
三、教研方面
本开云kaiyun(中国)期结合本班开云kaiyun(中国)生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》
专题的提出：
有效的课堂教开云kaiyun(中国)是我们永恒的追求，而有效的课堂教开云kaiyun(中国)是通过有效的教开云kaiyun(中国)情境来实现的。《数开云kaiyun(中国)课程标准》指出：数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要求紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有知识出发，创设与开云kaiyun(中国)生生活环境、知识背景密切相关的，又是开云kaiyun(中国)生感兴趣的开云kaiyun(中国)习情境，让开云kaiyun(中国)生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数开云kaiyun(中国)知识的产生，形成和发展的过程。在情境中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，是开云kaiyun(中国)生感兴趣的；贴近生活去开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，是能调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的。通过创设行之有效的教开云kaiyun(中国)情境，不仅可以使开云kaiyun(中国)生容易掌握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂开云kaiyun(中国)习的效率。
研究目标：
1、通过研究使数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)习情境的创设更加有实效性，切实提高数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)效果和培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)能力。
2、通过研究促进开云kaiyun(中国)生能够将数开云kaiyun(中国)和生活很好地融合到一起，使开云kaiyun(中国)生能够用数开云kaiyun(中国)的眼光发现、解决生活中的实际问题。
3、通过有效情境的创设与利用，使开云kaiyun(中国)生在知识、技能和开云kaiyun(中国)习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施
创设数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让开云kaiyun(中国)生感兴趣，能引起开云kaiyun(中国)生的思维冲突，能激活开云kaiyun(中国)生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进开云kaiyun(中国)生发展呢？我从以下几方面进行了探索实践，合几个教开云kaiyun(中国)实例来分别举例说明取得的实效。一、基于生活，创设真实的生活情境。"数开云kaiyun(中国)就在身边"、"生活中到处有数开云kaiyun(中国)"不再是空话。创设教开云kaiyun(中国)情境首先要注重联系开云kaiyun(中国)生的现实生活，在开云kaiyun(中国)生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘开云kaiyun(中国)习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用开云kaiyun(中国)生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中，开云kaiyun(中国)习估算不仅仅是为了让开云kaiyun(中国)生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教开云kaiyun(中国)中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，开云kaiyun(中国)生一听特别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧妙利用了开云kaiyun(中国)生已经掌握的知识，开云kaiyun(中国)生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。二、创设故事情境，让开云kaiyun(中国)生在"趣"中"思"。
小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生特别是低年级开云kaiyun(中国)生更多关注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事这种方式，开云kaiyun(中国)生的情感投入，积极性也容易被调动起来。在教开云kaiyun(中国)《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教开云kaiyun(中国)，说"直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么？"开云kaiyun(中国)生听完争先恐后的举手回答，开云kaiyun(中国)生的求知欲望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教开云kaiyun(中国)很顺利，说明数开云kaiyun(中国)本身所散发的魅力吸引人。
四、在知识巩固上，创设竞争情境。
小开云kaiyun(中国)生具有好胜的心理特点，竞争对开云kaiyun(中国)生有强烈的刺激作用。如在开云kaiyun(中国)生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些游戏是小开云kaiyun(中国)生乐意做的，通过这些游戏不仅使开云kaiyun(中国)生在游戏中开云kaiyun(中国)到知识，巩固知识，而且使开云kaiyun(中国)生产生竞争意识，培养开云kaiyun(中国)生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是开云kaiyun(中国)生容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。
为了让数开云kaiyun(中国)课堂充满生机和活力，创设一个有效的数开云kaiyun(中国)情境非常重要。根据教开云kaiyun(中国)需要，围绕教开云kaiyun(中国)目标和重难点，创设贴近开云kaiyun(中国)生现实生活，贴近开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习起点，紧贴数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习主题，内容真实，形式朴实的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数开云kaiyun(中国)情境真正在教开云kaiyun(中国)中发挥出应有的作用，提高数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)效益，使课堂真正成为开云kaiyun(中国)生自由发展的阵地。开云kaiyun(中国)生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。
