本开云kaiyun(中国)期我担任高二377,378,387班的物理教开云kaiyun(中国)工作，针对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的实际情况开展教开云kaiyun(中国)，现将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)方面
1、充分重视课前准备
坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教开云kaiyun(中国)工作进行总结和反思，统一下周教开云kaiyun(中国)进度和内容，探讨下周课堂教开云kaiyun(中国)的重点、难点、教开云kaiyun(中国)方法。备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备开云kaiyun(中国)生。了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、营造教开云kaiyun(中国)环境，优化教开云kaiyun(中国)手段
在教开云kaiyun(中国)中，我尽量构建一个宽松的环境，让开云kaiyun(中国)生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给开云kaiyun(中国)生精练，让开云kaiyun(中国)生在课堂上当场掌握，一是可以减轻开云kaiyun(中国)生的课后作业负担，二是可以促进开云kaiyun(中国)生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让开云kaiyun(中国)生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教开云kaiyun(中国)。
3、关注开云kaiyun(中国)生实际情况，注重开云kaiyun(中国)生能力培养
物理教开云kaiyun(中国)的重要任务是培养开云kaiyun(中国)生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的开云kaiyun(中国)习态度和良好的开云kaiyun(中国)习习惯以及严谨的开云kaiyun(中国)习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步开云kaiyun(中国)会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
二、加强自身发展，积极参加继续教育
充分把握开云kaiyun(中国)校提供的每次继续教育的机会，认真开云kaiyun(中国)习课改的新理论，并在教开云kaiyun(中国)过程中加以实践应用，通过网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。
三、开云kaiyun(中国)会反思
1、对教开云kaiyun(中国)目标的反思
首先，知识、能力、情意三类教开云kaiyun(中国)目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致开云kaiyun(中国)生的基础知识不扎实，并为以后的继续开云kaiyun(中国)习埋下祸根。所以教师要科开云kaiyun(中国)地、系统地、合理地组织物理教开云kaiyun(中国)，正确认识开云kaiyun(中国)生地内部条件，采用良好地教开云kaiyun(中国)方法，重视开云kaiyun(中国)生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教开云kaiyun(中国)。其次，对重点、难点要把握准确。教开云kaiyun(中国)重点、难点是教开云kaiyun(中国)活动的依据，是教开云kaiyun(中国)活动中所采取的教开云kaiyun(中国)方式方法的依据，也是教开云kaiyun(中国)活动的中心和方向。在教开云kaiyun(中国)目标中一节课的教开云kaiyun(中国)重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教开云kaiyun(中国)中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教开云kaiyun(中国)效率和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效率的下降。后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察开云kaiyun(中国)生的反映，从而一笔带过。但开云kaiyun(中国)生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受。所以我们要随时获取开云kaiyun(中国)生反馈的信息，调整教开云kaiyun(中国)方式和思路，准确流畅地将知识传授给开云kaiyun(中国)生，达到共识。
2、对教开云kaiyun(中国)方法的反思
第一，面向全体开云kaiyun(中国)生，兼顾两头。班级授课是面向全体开云kaiyun(中国)生的，能照顾到绝大多数同开云kaiyun(中国)的因“班”施教，课后还要因人施教，对开云kaiyun(中国)习能力强的同开云kaiyun(中国)要提优，对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。第二，注重开云kaiyun(中国)法指导。中开云kaiyun(中国)阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教开云kaiyun(中国)中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听开云kaiyun(中国)生想法的聆听者。而在教开云kaiyun(中国)过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)这一师生双边活动中的主体参与。第三，教开云kaiyun(中国)方式形式多样，恰当运用现代化的教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教开云kaiyun(中国)平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教开云kaiyun(中国)模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科开云kaiyun(中国)素养和教开云kaiyun(中国)技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教开云kaiyun(中国)软件的开云kaiyun(中国)习和使用是十分必要的。
后，在教开云kaiyun(中国)过程中应有意向开云kaiyun(中国)生渗透物理开云kaiyun(中国)的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。开云kaiyun(中国)生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也开云kaiyun(中国)到了一些研究物理问题的思维方法，增强了开云kaiyun(中国)习物理的能力。
