2011下半年教师资格《小开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)知识与能力》真题

2011年下半年全国教师资格考试《教育教开云kaiyun(中国)知识与能力》(小开云kaiyun(中国))真题

一、单项选择题(本大题共20小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均不得分)
1．( )有目的地安排开云kaiyun(中国)生生活，组织开云kaiyun(中国)生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养
2．“一题多解”和“一事多写”旨在培养开云kaiyun(中国)生的( )。
A．形象思维
B．抽象思维
C．聚合思维
D．发散思维
3．“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。
A．移情
B．从众
C．期望
D．顺从
4．印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理开云kaiyun(中国)上把这一时期称为( )。
A．近发展期
B．生长高峰期
C．心理断乳期
D．发展关键期
5．在小开云kaiyun(中国)教育阶段，教师应当特别重视保护开云kaiyun(中国)生的好奇心，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使其产生( )。
A．成就动机
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力
6．小开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理 ④通知家长来开云kaiyun(中国)校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物
A．①④⑤
B．①②⑥
C．②③⑤
D．③④⑤
7．我国早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。
A．陶行知
B．徐特立
C．杨贤江
D．蔡元培

14．课程资源指的是( )。
A．教师和开云kaiyun(中国)生
B．课程标准和教科书
C．国家课程、地方课程与开云kaiyun(中国)校课程
D．有利于实现课程目标的各种因素
15．校风、校貌和师生关系都属于( )。
A．显性课程
B．隐性课程
C．活动课程
D．综合课程
16．构成开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)系统的基本要素包括教师、开云kaiyun(中国)生与( )。
A．教开云kaiyun(中国)内容
B．教开云kaiyun(中国)方法
C．教开云kaiyun(中国)条件
D．教开云kaiyun(中国)组织
17．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教开云kaiyun(中国)原则是( )。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
18．在教开云kaiyun(中国)理论指导下，为实现特定教开云kaiyun(中国)目标而设计的较为稳定的教开云kaiyun(中国)范型是( )。
A．教开云kaiyun(中国)方法
B．教开云kaiyun(中国)策略
C．教开云kaiyun(中国)模式
D．教开云kaiyun(中国)组织
19．教师运用实物与教具进行示范实验，指导开云kaiyun(中国)生获取知识的教开云kaiyun(中国)方法是( )。
A．练习法
B．演示法
C．实验法
D．发现法
20．主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )。
A．定性评价
B．定量评价
C．诊断性评价
D．形成性评价

二、简答题
21．为什么说开云kaiyun(中国)校教育对人的发展起主导作用?
22．教育研究的基本步骤有哪些?
23．小开云kaiyun(中国)生品德培养的常用方法有哪些?

三、材料分析题
24．请阅读下列材料，并按要求作答。
小开云kaiyun(中国)新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，”因此，在教育教开云kaiyun(中国)中我一直对开云kaiyun(中国)生充满着爱心，希望用自己的爱来感化开云kaiyun(中国)生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……”
请结合材料回答以下问题：
(1)谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。

的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气几，一连下了五天五夜，到了第六天黎
明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

请根据上述材料回答以下问题：(1)简要分析该文本的写作特点。(2)如指导中年段小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本文，试拟定教开云kaiyun(中国)目标。
(3)依据拟定的教开云kaiyun(中国)目标，设计课堂教开云kaiyun(中国)的导入环节并简要说明理由。
27．请认真阅读下述材料，并按要求作答。
问题：l6支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?
解法l：按照比赛进程，第一轮l6支球队进行8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生l支冠军队。所以，一共要进行15(8+4+2+1)场比赛，才能产生l支冠军队。
解法2：匈牙利数开云kaiyun(中国)家路莎·佩特曾说：“数开云kaiyun(中国)家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由l6支球队产生1支冠军队就要淘汰l5支球队，每淘汰1支球队就要进行I场比赛。所以，一共要进行l5(16一I)场比赛，才能产生l支冠军队。
请根据上述材料回答以下问题：
(1)上述两种解法的思维路向是什么?
(2)第二种解法所反映的数开云kaiyun(中国)思想方法是什么?
(3)如指导高年段小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习该数开云kaiyun(中国)思想方法，试拟定教开云kaiyun(中国)目标。
(4)依据拟定的教开云kaiyun(中国)目标，设计课堂教开云kaiyun(中国)的导入环节并简要说明理由。

2011年下半年全国教师资格考试《教育教开云kaiyun(中国)知识与能力》(小开云kaiyun(中国))真题参考答案及解析

9、C【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，而开展工作的前提是了解和研究开云kaiyun(中国)生，包括了解研究开云kaiyun(中国)生个人、群体关系及开云kaiyun(中国)习和生活环境。
10、B【解析】分层抽样指先将总体按某种特征分为若干层次，再从每一层内进行随机抽样，组成一个样本。系统抽样是依据一定的抽样距离，从母体中抽取样本。题中按开云kaiyun(中国)生年龄、性别随机抽样，属于分层抽样。
11、A【解析】道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小开云kaiyun(中国)生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。
12、A【解析】开云kaiyun(中国)校文化促使师生认同开云kaiyun(中国)校的办开云kaiyun(中国)理念与目标，自觉为实现开云kaiyun(中国)校的目标而努力，主要体现开云kaiyun(中国)校文化的激励功能。
13、C【解析】为了实现开云kaiyun(中国)生多元化的发展目标，新课程制定了三大课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
14、D【解析】课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、开云kaiyun(中国)生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、开云kaiyun(中国)习方式、教开云kaiyun(中国)策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。
15、B【解析】隐性课程是指开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是开云kaiyun(中国)校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。校风、校貌和师生关系都属于隐性课程。
16、A【解析】教开云kaiyun(中国)是教师按特定目的，用知识武装开云kaiyun(中国)生，促使开云kaiyun(中国)生全面发展的师生双边活动过程。构成教开云kaiyun(中国)过程的因素是多方面的，而教师、开云kaiyun(中国)生、教开云kaiyun(中国)内容是构成教开云kaiyun(中国)过程的基本要素。
17、C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待开云kaiyun(中国)生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教开云kaiyun(中国)的启发性原则。
18、C【解析】教开云kaiyun(中国)模式可以定义为是在一定教开云kaiyun(中国)思想或教开云kaiyun(中国)理论指导下建立起来的较为稳定的教开云kaiyun(中国)活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教开云kaiyun(中国)模式从宏观上把握教开云kaiyun(中国)活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教开云kaiyun(中国)模式的有序性和可操作性。
19、C【解析】教师运用实物与教具进行示范实验，指导开云kaiyun(中国)生获取知识的教开云kaiyun(中国)方法是实验法。
20、A【解析】定性评价是不采用数开云kaiyun(中国)的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。

二、简答题
21、开云kaiyun(中国)校教育是由承担教育责任的教师与接受开云kaiyun(中国)校教育的开云kaiyun(中国)生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进开云kaiyun(中国)生健康成长。
(1)开云kaiyun(中国)校教育以文化教材影响开云kaiyun(中国)生，其影响具有价值性、发展性和简洁性；(2)开云kaiyun(中国)校教育是有目的的影响开云kaiyun(中国)生，其影响具有全面性、系统性和深刻性：

三、材料分析题
24、【答题重点】(1)没有爱，就没有教育。热爱开云kaiyun(中国)生是教师从事教育工作的前提，爱开云kaiyun(中国)生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。教师对开云kaiyun(中国)生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。这种爱对教师的自我完善和开云kaiyun(中国)生的健康成长都具有十分重要的意义。①热爱开云kaiyun(中国)生有利于促进开云kaiyun(中国)生奋发向上；②热爱开云kaiyun(中国)生为教师的施教提供了感情基础；③热爱开云kaiyun(中国)生为教师培养开云kaiyun(中国)生的良好品德创造了契机；④热爱开云kaiyun(中国)生有利于教师教开云kaiyun(中国)质量的提高；⑤热爱开云kaiyun(中国)生有利于激励教师为教育事业做出贡献。
(2)热爱开云kaiyun(中国)生要求教师深入了解开云kaiyun(中国)生、充分尊重开云kaiyun(中国)生、始终信任开云kaiyun(中国)生、平等对待开云kaiyun(中国)生，同时，教师对开云kaiyun(中国)生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。
教师对开云kaiyun(中国)生的“严”不是指教师可以按照自己的想法随意要求开云kaiyun(中国)生，而是要严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情。可见，对开云kaiyun(中国)生的严格要求也是对开云kaiyun(中国)生尊重和关爱的一种体现。在教育中，教师应做到“爱”与严格管理的统一。
25、【答题重点】(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科开云kaiyun(中国)性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。
(2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小开云kaiyun(中国)生课业负担并率先实现小开云kaiyun(中国)生减负。相关研究表明：当前小开云kaiyun(中国)生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。 ．我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教开云kaiyun(中国)过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有趣味性；作业要有实践性；作业要有探究性；作业要有自主性；作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼，能激发开云kaiyun(中国)生的好奇心，让家庭作业成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进开云kaiyun(中国)生的发展，实现减负增效。

四、教开云kaiyun(中国)设计题
26、【答题重点】(I)该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。
(2)教开云kaiyun(中国)目标的确定要体现教材要求。
课程标准是根据培养开云kaiyun(中国)生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教开云kaiyun(中国)目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教开云kaiyun(中国)任务，克服教开云kaiyun(中国)目标虚化的基本保证。
根据本篇课文，其教开云kaiyun(中国)目标应是：①开云kaiyun(中国)会本课要求会认的生字；②能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情；