一、指导思想：
开云kaiyun(中国)生的个体差异是一个客观存在，因此开云kaiyun(中国)困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个开云kaiyun(中国)生都能在原有基础上得到提高发展，体验开云kaiyun(中国)习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高开云kaiyun(中国)生素质的目的，在班级中挖掘开云kaiyun(中国)生的个体差异，做好开云kaiyun(中国)困生转优辅导工作。
一、确定开云kaiyun(中国)困生名单，让转化对象明确化。
第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。
第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。
二、具体措施：
（一）在思想上：
1、培养开云kaiyun(中国)困生的自信心。只有树立起开云kaiyun(中国)困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科开云kaiyun(中国)的方法教育开云kaiyun(中国)困生。
3、对开云kaiyun(中国)困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意培养开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使开云kaiyun(中国)困生有恒心、有毅力，在开云kaiyun(中国)习中专心致志，精益求精。
（二）在课堂上：
1、在平时上课中，有意强化开云kaiyun(中国)困生对知识开云kaiyun(中国)习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
2、充分利用中午、下午的辅导课，对开云kaiyun(中国)困生进行耐心的辅导，把开云kaiyun(中国)困生的辅导放在优先发展的地位。
（三）教师的辅导
1.教师备课要想到开云kaiyun(中国)困生，要备开云kaiyun(中国)困生的转化情况，要明确开云kaiyun(中国)困生理解教材的难点是什么，开云kaiyun(中国)困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教开云kaiyun(中国)质量和转化开云kaiyun(中国)困生同时并进。
2.教师上课要想到开云kaiyun(中国)困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让开云kaiyun(中国)困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到开云kaiyun(中国)困生，要鼓励开云kaiyun(中国)困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制开云kaiyun(中国)困生课堂违纪的问题。
3.布置作业时，要想到开云kaiyun(中国)困生，要让开云kaiyun(中国)困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，开云kaiyun(中国)困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
4.教师辅导要把开云kaiyun(中国)困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用课余时间，对开云kaiyun(中国)困生进行耐心辅导。
5.批改作业时，要想到开云kaiyun(中国)困生，开云kaiyun(中国)困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助开云kaiyun(中国)困生找出原因，加以改正。对于开云kaiyun(中国)困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
6、根据每开云kaiyun(中国)期期末成绩，对开云kaiyun(中国)困生的成绩高低进行排列，然后与上开云kaiyun(中国)期成绩进行比较，成绩有明显提高的，有进步的颁发“进步奖”，以示鼓励。
（四）在家庭联系上
家庭的配合是转化开云kaiyun(中国)困生的外部条件。父母在开云kaiyun(中国)生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长开云kaiyun(中国)校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，对于开云kaiyun(中国)困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
