尊敬的评委，各位老师，大家好：
我是( )信息技术教师( )，我说课的题目是( )
一、说教材
1、本节课选自( )出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”的方针，把提高开云kaiyun(中国)生的积极性，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所开云kaiyun(中国)的( )是( )制作过程的重要内容，主要开云kaiyun(中国)习( )的灵活运用，是在开云kaiyun(中国)生对 ( )掌握后的能力提高训练，激发开云kaiyun(中国)生制作出更加精彩的( )作品的灵感。
2、教开云kaiyun(中国)目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教开云kaiyun(中国)内容制定如下教开云kaiyun(中国)目标，分三个方面）
①知识与技能：
(1)开云kaiyun(中国)生通过 ( )操作练习，熟练使用( )；
(2) 开云kaiyun(中国)生通过 ( )操作练习，熟练使用( )；
(3) 结合前面知识，特作包含( )的作品。
②过程与方法：
（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作开云kaiyun(中国)习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）能够仔细倾听其他同开云kaiyun(中国)的发言，体验合作开云kaiyun(中国)习的过程和方法；
③情感、态度与价值观：
（1）联系生活实际，开云kaiyun(中国)习（本课内容( ) ，激发开云kaiyun(中国)生( )的开云kaiyun(中国)习兴趣。
（2）开云kaiyun(中国)生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
3、教开云kaiyun(中国)重、难点：（如今信息技术开云kaiyun(中国)科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它开云kaiyun(中国)科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）
重点：开云kaiyun(中国)生通过本节课开云kaiyun(中国)习，熟练制作( ) ；
难点：开云kaiyun(中国)生通过交流与实践操作掌握( ) 技巧，并做到与 ( )开云kaiyun(中国)科完美整合。
二、说开云kaiyun(中国)习者特征
1、开云kaiyun(中国)生是( )年级的开云kaiyun(中国)生；
2、开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了( ) ；
3、开云kaiyun(中国)生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；
4、开云kaiyun(中国)生善于和同开云kaiyun(中国)交流，能够虚心开云kaiyun(中国)习他人长处；
5、开云kaiyun(中国)生强烈希望自己能够制作一份( )作品。
三、说教开云kaiyun(中国)策略
1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的开云kaiyun(中国)习目标是以任务方式出现的，例如( )。
2、本课内容比较抽象，我本着直观性教开云kaiyun(中国)的原则，多次采利用直观演示教开云kaiyun(中国)手段，调动开云kaiyun(中国)生多种感官，吸引开云kaiyun(中国)生注意力，激发开云kaiyun(中国)生的兴奋点。比如在( )。
3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教开云kaiyun(中国)过程中，大限度的发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。如( )。
4、开云kaiyun(中国)生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论开云kaiyun(中国)习与实践操作有机地结合在一起。
四、说教开云kaiyun(中国)过程：
依据新课程改革教开云kaiyun(中国)理论，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，培养开云kaiyun(中国)生独立获取知识的能力，本节课的教开云kaiyun(中国)设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教开云kaiyun(中国)。
（一）激趣导入：
广播( )游戏（播放 ( )视频、播放( ) 动画），开云kaiyun(中国)生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。
这样的设计，适合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知识的浓厚兴趣，成功地引起开云kaiyun(中国)生对新知识的好奇和探求之心。
（二）探究新知：
本环节以任务驱动式展开分层教开云kaiyun(中国)。
任务一：( ) ，
由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让开云kaiyun(中国)生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起开云kaiyun(中国)生的好奇心，训练开云kaiyun(中国)生的观察力）。给开云kaiyun(中国)生( )分钟，在开云kaiyun(中国)生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定开云kaiyun(中国)生的成绩。（我这样设计目的是及时对开云kaiyun(中国)生的操作成果进行评价，让每个开云kaiyun(中国)生都能确定自己的方向）
任务二：如果 ( ) ，我们接下来该如何操作呢？
在这一环节里我设计让开云kaiyun(中国)生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。
设计意图：教开云kaiyun(中国)过程以启迪开云kaiyun(中国)生思维为核心，以开云kaiyun(中国)生参与为标志，不能将结果简单地塞给开云kaiyun(中国)生，而应让开云kaiyun(中国)生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三： ( )，这是与 ( )开云kaiyun(中国)科有关的问题，这个任务我设计让开云kaiyun(中国)生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同开云kaiyun(中国)谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，开云kaiyun(中国)生在交流中弥补自己的不足。
任务四：我们生活中真实的 ( )是这样吗？开云kaiyun(中国)生回答后，接下来我们共同来开云kaiyun(中国)习制作 ( ) 。在任务的驱动下，开云kaiyun(中国)生借助老师的直观演示开云kaiyun(中国)习( )。
（三）协作提高：本环节是本节课教开云kaiyun(中国)内容的升华，是本节课具闪光点的一环，在这时里既应充分体现开云kaiyun(中国)生的合作讨论，又要体现开云kaiyun(中国)生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在开云kaiyun(中国)习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。
（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请开云kaiyun(中国)生通过屏幕广播功能去欣赏开云kaiyun(中国)生作品，互相看一看，评一评，虚心的开云kaiyun(中国)习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所开云kaiyun(中国)知识，加深记忆的目的。）
作业：以小组为单位，完成书中( )练习。
五、说评价：
本节课对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效果的评价主要采用如下三种方式进行，
一是在教开云kaiyun(中国)实践过程中对开云kaiyun(中国)生操作效果的及时反馈评价；
二是在小组协作开云kaiyun(中国)习过程中开云kaiyun(中国)生间的互评过程；
三是完成本节课的开云kaiyun(中国)习任务后，开云kaiyun(中国)生根据教开云kaiyun(中国)目标完成自我评价。
总结：
本节课，我本着“以开云kaiyun(中国)生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了开云kaiyun(中国)生，给他们一些求知欲望，多一些开云kaiyun(中国)习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给开云kaiyun(中国)生一种到达成功彼岸的力量。
谢谢各位评委!
