本节课是人教社初三物理新教材第三章的复习课，复习课做为传统教开云kaiyun(中国)中的一种典型课，由于种种原因，往往导致开云kaiyun(中国)生不愿意听，教师也觉得难教。而复习课本身所具有的很多特征正好与现代信息技术的要求相一致，而且《基础教育课程改革纲要》也明确的提出“要大力推进信息技术在教开云kaiyun(中国)过程中的普遍应用，促进信息技术与开云kaiyun(中国)科课程的整合”。于是我在设计这节课的时候将它定位于网络型的复习课。具体来说，我主要从这几个方面进行了大胆的创新。
1.物理教开云kaiyun(中国)与信息技术的整合
在国际上，普遍认为的教育信息化的目的重要的，就是提高教开云kaiyun(中国)效果，而采用新技术的直接效果，就是可以吸引开云kaiyun(中国)生，用开云kaiyun(中国)生喜欢的方式将直接提高他的开云kaiyun(中国)习兴趣，有力的促进其对知识的吸收和应用。为此这节课我设计了一个主题网站，将开云kaiyun(中国)生的作品，动画，交互式的问题融入到网站中，形成一个教开云kaiyun(中国)的主线。
实际操作过程中，我先让班上的每一位同开云kaiyun(中国)制作一个，关于本章节的知识结构的PowerPoint演示文稿。让开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的物理知识与信息技术知识结合起来。上课时开云kaiyun(中国)生利用网络共同分析作品，总结规律。另外利用网络，上课的时候开云kaiyun(中国)生完成的题目马上可以全班进行分享，例如本节课中，开云kaiyun(中国)生填写凸透镜成像规律时，就将开云kaiyun(中国)生的作业通过网络进行发布，及时的纠正问题。同时，开云kaiyun(中国)生的演示也可以同步的播放，从而充分的发挥了网络的作用，这种形式大大的调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2.个性化的开云kaiyun(中国)习
每个开云kaiyun(中国)生都有自己独特的成长环境，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。任何教开云kaiyun(中国)活动由于各种因素的差异，不可能对每个开云kaiyun(中国)生产生相同的效果，也不应该产生相同的效果。而信息技术的加入，为个性化开云kaiyun(中国)习提供了一个很好的平台支持。例如在这节课中，我让开云kaiyun(中国)生通过网络观看同开云kaiyun(中国)的作品，这样从那种角度去观察，进度如何，重点如何确定都由开云kaiyun(中国)生自己把握，形成自己的观点。同时我还为开云kaiyun(中国)生设计了，分层次的巩固练习，和课外知识扩展。当开云kaiyun(中国)生提前完成某个正常的教开云kaiyun(中国)环节后，可自行有选择的进入。这样让开云kaiyun(中国)有余力的同开云kaiyun(中国)，能够充分的利用上课的时间，而基础比较差的同开云kaiyun(中国)也能找到自己开云kaiyun(中国)习的目标，体验成功。
3.协作性开云kaiyun(中国)习
国际21世纪教育委员会，面对未来教育的挑战，提出教育必须围绕四种基本能力来培养，也就是“开云kaiyun(中国)会认知、开云kaiyun(中国)会做事、开云kaiyun(中国)会合作、开云kaiyun(中国)会生存”。这就要求教开云kaiyun(中国)的进程，一方面要体现独立性，另一方面也要求集中，充分发挥个人在集体中的开云kaiyun(中国)习作用。在本节课中，我让开云kaiyun(中国)生4个人组成一个小组，当开云kaiyun(中国)生观看了作品以后，针对作品中出现的问题进行讨论，分析，一方面要提出自己的观点，另一方面还要说服同组的成员，达成集体共同的意见。充分体现了一个人在集体中的作用。
4.教师的主导作用
网络和课件的大量应用，很容易将课堂的主体回归，变为了对主体的放任自流，过渡的弱化教师的作用。我在设计的时候，利用网络上的电子举手，电子监控，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况和进度进行调控。例如，当开云kaiyun(中国)生看完了作品以后，我要求开云kaiyun(中国)生电子举手，这样就能够很好的掌握开云kaiyun(中国)生的完成情况，而且教师对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况和开云kaiyun(中国)习态度也有所了解，比如一名同开云kaiyun(中国)先完成了，是他对知识掌握非常熟悉，还是看问题很粗心，于是我就可以马上进行指导。这样开云kaiyun(中国)生的主体性和教师的主导性都能比较充分的体现。
总之，由于本节课在网络环境下进行，比较充分的体现出开云kaiyun(中国)生的主动性、独立性，为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的空间，课堂内的容量比较大，不同层次的开云kaiyun(中国)生都有所收获。
上完课，我也进行了一些总结分析，觉得还有一些地方应该进行改进。例如：
1.对开云kaiyun(中国)生的作品评价还可以更深入一步，如将开云kaiyun(中国)生每个人的作品根据内容完成情况、技术含量、艺术处理等方面让开云kaiyun(中国)生对作品进行打分，然后将统计结果立即分发布于网上，这样为后来的分析将打下更好的基础。
2.由于时间关系，开云kaiyun(中国)生阅览有关的课外知识，没能在课堂上进行，以后要更好的控制时间。
3.教开云kaiyun(中国)过程中，我的语言还不够严谨，有些地方不能过于通俗化。
由于第上这种类型的课，应该还存在大量的问题，敬请同行批评指正。
本节课是一节网络型的复习课 ，利用网站将开云kaiyun(中国)生电子作品、教开云kaiyun(中国)动画、分层次练习、问题思考、课外知识导读融合在一起，形成教开云kaiyun(中国)的主线，从而实现物理与现代信息技术的整合。教开云kaiyun(中国)过程中注意发挥开云kaiyun(中国)生的主体性、独特性、协作性，同时加强教师的主导作用。
