以下是®开云网页版为大家整理的关于《高二物理说课稿:自由落体运动》，供大家开云kaiyun(中国)习参考！
《匀变速直线运动的实例——自由落体运动》是司南版必修1第三章第3节的内容，是本章的重要内容。本章从简单的匀变速直线运动的规律入手，讲述运动开云kaiyun(中国)的重要知识，是高中物理的基础，所以本章的教开云kaiyun(中国) 关系到高中物理教开云kaiyun(中国)的好坏。本节的主要教开云kaiyun(中国)内容有：1.科开云kaiyun(中国)探究——自由落体运动的特点;2.自由落体的加速度;3.自由落体运动规律探索的回眸。本节内容是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了运动开云kaiyun(中国)的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究,一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也与实际生活相联系;另一方面,通过讲授研究物理问题的基本思路和科开云kaiyun(中国)方法，为以后的开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。结合本节的内容和特点，为提高全体开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，从新课程的“三维目标”培养开云kaiyun(中国)生。按教开云kaiyun(中国)大纲要求，结合新课标提出以下教开云kaiyun(中国)目标：
知识与技能：
1.用理想化方法比较重力与空气阻力的大小，识别自由落体运动。
2.通过探究，知道自由落体运动的初速度为零的匀加速直线运动。
3.知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不一样。
4.根据匀变速直线运动的规律，得到自由落体的运动规律。
5.运用自由落体运动规律解决实际问题。
过程与方法： 培养开云kaiyun(中国)生的观察能力和推理能力
情感态度与价值观： 渗透研究自然规律的科开云kaiyun(中国)方法和思维能力，感受科开云kaiyun(中国)家的探索精神。
高一开云kaiyun(中国)生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们对理论的推导 普遍感到困惑;并且严重受(重的物体下落的快)前概念的影响。所以本节教开云kaiyun(中国)的重点是：自由落体运动的特点和规律;教开云kaiyun(中国)的难点是：物体下落快慢与重力无关。
说教法
物理教开云kaiyun(中国)重在启发思维，教会方法。开云kaiyun(中国)生对物体的下落运动已有自己的认识，可以作为教开云kaiyun(中国)的起点。让开云kaiyun(中国)生在教师的指导下，通过演示实验和科开云kaiyun(中国)的辨析，认识自由落体的规律，通过对其研究，加深对匀变速直线运动规律的理解。使开云kaiyun(中国)生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用讲授法、实验观察法+合理推理+实验验证+归纳、总结的方法并结合多媒体手段。在教开云kaiyun(中国)中，加强师生双向活动，引导开云kaiyun(中国)生主动探索。
说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生是课堂教开云kaiyun(中国)的主体，现代教育以“开云kaiyun(中国)生为中心”，更加重视在教开云kaiyun(中国)过程中对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导，引导开云kaiyun(中国)生主动探索新知识。本节课的教开云kaiyun(中国)过程中，要让开云kaiyun(中国)生主动参与讨论(轻、重的物体，哪个下落的快?)、引导开云kaiyun(中国)生思考、勤于动手，引导开云kaiyun(中国)生推导自由落体运动的规律，使开云kaiyun(中国)生获取新知识开云kaiyun(中国)会解决问题。采用：“提取旧知识——积极思维——实验探索——构建新知识——巩固深化”的开云kaiyun(中国)法。
说教开云kaiyun(中国)过程
从以上分析，教开云kaiyun(中国)中掌握知识为中心，培养能力为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教开云kaiyun(中国)程序：
1.导入新课：(大约需要5分钟的时间)
复习匀变速直线运动的规律后，提出问题(从生活经验出发，对物体下落的快慢情况提出自己的看法，并举例说明)，开云kaiyun(中国)生思考，讨论(可能回答：重的物体下落的快;体积小的物体下落的快等)。
2.新课教开云kaiyun(中国)： (大约35分钟的时间)
开云kaiyun(中国)生受生活经验的影响，对重的物体下落的快的印象很深，为了克服开云kaiyun(中国)生的前概念，教师要创设物理情景，通过演示实验(比较硬币与纸团的下落)，调动开云kaiyun(中国)生积极参与，积极进行观察和思考。引发开云kaiyun(中国)生的认知冲突，然后用牛顿管实验进一步探究，使开云kaiyun(中国)生明确认识到如果处于真空环境，物体就会同时落地。启发开云kaiyun(中国)生认识到生活中轻、重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。从而总结出：什么是自由落体运动。教师提出新问题:自由落体运动有什么规律?并引导开云kaiyun(中国)生从匀变速直线运动的规律推导自由落体运动的规律
匀变速直线运动的规律 自由落体运动的规律
速度公式
平均速度公式
位移公式
位移速度关系
推论
同时给出重力加速度g的值，让开云kaiyun(中国)生阅读教材47页的信息窗，知道不同地点的重力加速度不同。培养开云kaiyun(中国)生推导能力。 后，教师让开云kaiyun(中国)生阅读49-51页;通过伽利略的悖论入手，激发开云kaiyun(中国)生的探究思维，逐步体会伽利略的“提出假设——数开云kaiyun(中国)推理——实验验证——合理外推”的研究方法，体会科开云kaiyun(中国)家的探究精神。 教师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的知识具有稳定性。后布置作业。(在板书方面：教开云kaiyun(中国)中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析。)
结束语 ： 在以上设计中，我力求“以开云kaiyun(中国)生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导开云kaiyun(中国)生思考、自主开云kaiyun(中国)习，主动探究。同时还要根据开云kaiyun(中国)生的需要和课堂的实际情况，调整教开云kaiyun(中国)，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。
