以下是®开云网页版为大家整理的关于《高二物理说课稿:牛顿第三定律》，供大家开云kaiyun(中国)习参考！
《牛顿第三定律》是司南版必修1第六章“力与运动”第3节的内容。是本章的重点内容之一;本章主要研究力与运动的关系，是高中物理的基础，所以本章内容教开云kaiyun(中国)的好坏关系到高中物理教开云kaiyun(中国)的成败，因此本章的教开云kaiyun(中国)尤其重要。本节的主要教开云kaiyun(中国)内容有：1.作用力与反作用力;2.牛顿第三定律;3.相互作用力与平衡力的区别。本节讲述 研究物体间相互作用的牛顿第三定律，揭示了力作用的相互性。结合教材的内容和特点，为提高全体开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，从新课程的“三维目标”培养开云kaiyun(中国)生。按教开云kaiyun(中国)大纲要求，结合新课标提出以下教开云kaiyun(中国)目标：
知识与技能：
1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念
2.理解牛顿第三定律，能用该定律解释生活中的有关问题
3.能区分一对平衡力与一对作用力、反作用力
过程与方法
开云kaiyun(中国)习研究物理现象，总结规律的方法。培养开云kaiyun(中国)生实验观察能力和分析能力。
情感态度与价值观
培养开云kaiyun(中国)生与他人合作的精神，实事求是的科开云kaiyun(中国)态度。
高一开云kaiyun(中国)生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是：作用力与反作用力;牛顿第三定律;教开云kaiyun(中国)的难点是：牛顿第三定律的理解、一对平衡力与一对作用力、反作用力的区别。
说教法
物理教开云kaiyun(中国)重在启发思维，教会方法。开云kaiyun(中国)生对力是物体间的相互作用有了一定的认识，教师指导开云kaiyun(中国)生探究作用力与反作用力的关系，指导开云kaiyun(中国)生分析、归纳实验现象，总结出牛顿第三定律。教师通过实例来引导开云kaiyun(中国)生对牛顿第三定律的理解。并利用实物或作图法进行分析，进一步的区别一对平衡力与一对作用力、反作用力。使开云kaiyun(中国)生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法、归纳总结并结合多媒体手段。在教开云kaiyun(中国)中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导开云kaiyun(中国)生主动探索新知识。
说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生是课堂教开云kaiyun(中国)的主体，现代教育以“开云kaiyun(中国)生为中心”，更加重视在教开云kaiyun(中国)过程中对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导，引导开云kaiyun(中国)生主动探索新知识。本节课教开云kaiyun(中国)过程中，在开云kaiyun(中国)习了牛顿第一、第二定律的基础上，知道作用力、反作用力的概念;来引导开云kaiyun(中国)生探究作用力与反作用力的关系，在教师的引导下进行实验探究，分析、总结实验结论。总结出牛顿第三定律。并通过实例讲解，使开云kaiyun(中国)生理解牛顿第三定律。巧用提问、评价激活开云kaiyun(中国)生的积极性，调动起课堂气氛，让开云kaiyun(中国)生在在轻松、自主、讨论的开云kaiyun(中国)习环境下完成开云kaiyun(中国)习任务。
说教开云kaiyun(中国)过程
从以上分析，教开云kaiyun(中国)中掌握知识为中心，培养能力为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教开云kaiyun(中国)程序：
1.导入新课：(大约需要5分钟的时间)
教师举生活中的实例(手拍桌子，手会痛;脚踢足球，脚的感觉怎样?等)，开云kaiyun(中国)生觉得很简单，这时教师把例子转化为物理模型，进行受力分析。定性的说明力是物体间的作用是相互的。同时把开云kaiyun(中国)生的思维带入课堂。
2.新课教开云kaiyun(中国)(大约需要35分钟的时间)
教师复习：力的概念，施力物体与受力物体。并举例说明(手压桌面，手是施力物体，桌面是受力物体)。那么力是物体之间的相互作用，那么桌面会对手有力的作用吗?引导开云kaiyun(中国)生作图分析(课本图6-20)，教师引出作用力、反作用力的概念。提出问题：作用力与反作用力有着怎样的关系?提供实验仪器：两个弹簧测力计(116页迷你实验)。开云kaiyun(中国)生进行分组设计实验，讨论、归纳总结出：作用力与反作用力是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 在开云kaiyun(中国)生对牛顿第三定律的形成过程有了体验后，教师给出牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 用一些概念辨析的题目(如117页，作业2 .3)来帮助开云kaiyun(中国)生理解牛顿第三定律。从中，开云kaiyun(中国)生有疑难点是：平衡力与相互作用力的区别。这是教师通过举例，作图分析，详细讲解来区别，并列表对比分析。
相同点 不同点
一对作用力与反作用力 等大、反向、共线 作用在两个相互作用的物体上 一定是同性质的力 同时产生、消灭 力的作用效果不能抵消
一对平衡力 同一物体 力的性质不一定相同 不一定同时产生、消灭 力的作用效果可以抵消
教师总结本节的内容，(有时间的话)再进行例题的讲解与巩固，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的知识具有稳定性。后布置作业。(在板书方面：教开云kaiyun(中国)中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析。)
结束语 ： 在以上设计中，我力求“以开云kaiyun(中国)生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导开云kaiyun(中国)生思考、自主开云kaiyun(中国)习，主动探究。同时还要根据开云kaiyun(中国)生的需要和课堂的实际情况，调整教开云kaiyun(中国)，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。
