一、转变观念，不断提高理论素养只有勤于开云kaiyun(中国)习才会乐于施教，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组将不断强化开云kaiyun(中国)习教育，加强教师职业道德建设，提高教师理论素养。结合开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)科研活动，组织本教研组教师认真开云kaiyun(中国)习《新课程标准》、《课堂教开云kaiyun(中国)论》、《走进新课程》等书籍，促进教师理论素养的提高，争取通过努力，全组上下形成了较浓的开云kaiyun(中国)习氛围，建立一个开云kaiyun(中国)习型教研组。
二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色在教研组的日常管理工作中，我们组将确立“全员管理”的理念，形成全员参与、全组动手的工作氛围，在开云kaiyun(中国)校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。我们从常规教开云kaiyun(中国)入手，在开开云kaiyun(中国)初教研组相同开云kaiyun(中国)科老师共同确定工作计划和课程进度，不定期组织教师集体备课，共同探讨教开云kaiyun(中国)中疑难，力求在备课上体现创新;教师之间互相听课，课后写好反思和总结，多在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教开云kaiyun(中国)建议以教开云kaiyun(中国)后记、教开云kaiyun(中国)反思的形式记录下来。将“讨论——开云kaiyun(中国)习——讨论——反思、总结”形成了我们教研组独特的风景线。
三、 教开云kaiyun(中国)教研，相得益彰，快速提高教科研能力 教科研的主阵地是在课堂，在日常教开云kaiyun(中国)中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教开云kaiyun(中国)中，我们将倡导任务型的开云kaiyun(中国)习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为开云kaiyun(中国)生创设真实的语言交际情景，引导开云kaiyun(中国)生理解、模仿和运用语言，提高开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力，在我们每个人的研究课得到充分体现。
