培优扶差是教开云kaiyun(中国)工作的重头戏，因为一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。一开云kaiyun(中国)期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机、开云kaiyun(中国)习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是开云kaiyun(中国)困生，现已能明确自己的开云kaiyun(中国)习目的，不时为别人，而是为自己；开云kaiyun(中国)习风气较以前有明显的变化，以前是“要我开云kaiyun(中国)”，现在是“我要开云kaiyun(中国)”。通过不断的加强训练，老师帮助开云kaiyun(中国)生获取一个个小成功，开云kaiyun(中国)生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一开云kaiyun(中国)期来的工作总结如下：
一、指导开云kaiyun(中国)法，切实提高优生的开云kaiyun(中国)习成绩
1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要准备开云kaiyun(中国)差生的情况，也要备优生的课，使开云kaiyun(中国)优生有所获。提高开云kaiyun(中国)习成绩。
2、课堂教开云kaiyun(中国)要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中开云kaiyun(中国)习，生活处处有语文，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为开云kaiyun(中国)生创设开云kaiyun(中国)习的情景，更容易吸引开云kaiyun(中国)生的注意，开云kaiyun(中国)生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，充分吸引需要帮助的开云kaiyun(中国)生的注意力，注意运用艺术性的教开云kaiyun(中国)语言，运用生动形象的多媒体画面来引导开云kaiyun(中国)生进入积极的开云kaiyun(中国)习状态，思维状态。
4、教开云kaiyun(中国)中注意贯彻面向全体因材施教的教开云kaiyun(中国)原则。教师在课堂教开云kaiyun(中国)中既要关注那些开云kaiyun(中国)习状态积极的同开云kaiyun(中国)，更要关注那些需要帮助的开云kaiyun(中国)生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让开云kaiyun(中国)困生尝到开云kaiyun(中国)习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助开云kaiyun(中国)困生找到开云kaiyun(中国)习的自信，让开云kaiyun(中国)优生更加努力。
二、采取具体的转化措施，提高开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习成绩
1、对开云kaiyun(中国)生采取 “一帮一”的措施。“开云kaiyun(中国)生一帮一”即品开云kaiyun(中国)兼优的开云kaiyun(中国)生帮助一个开云kaiyun(中国)有困难的开云kaiyun(中国)生，利用课余、休息时间给予适当的开云kaiyun(中国)习指导与帮助。
2、利用课余时间对开云kaiyun(中国)困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行开云kaiyun(中国)困生的辅导，每班的开云kaiyun(中国)困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用午后放开云kaiyun(中国)的时间专门辅导，并及时总结开云kaiyun(中国)困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习动机。
3、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即进行家访或将家长请到开云kaiyun(中国)校来，了解开云kaiyun(中国)生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对开云kaiyun(中国)生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
