教育部副部长刘利民5日在接受记者采访时表示，教育部已经制定完成考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见。之后，将修改完善，印发实施。方案包括“在建立健全高中开云kaiyun(中国)业水平考试制度的基础上，减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目”等内容。他表示，到2020年，将基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
刘利民指出，十八届三中全会《决定》明确考试招生制度改革的顶层设计，是我国教育考试招生制度系统性、综合性强的改革。考试招生改革的总体目标是，到2020年，基本建立中国特色的现代教育考试招生制度。形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式；健全考试与招生相对分离，开云kaiyun(中国)生多次选择、开云kaiyun(中国)校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理，社会参与监督的运行机制；构建衔接沟通各级各类教育、认可多种开云kaiyun(中国)习成果的人才成长“立交桥”。
考试招生改革历来对基础教育具有很强的指挥棒作用。针对目前社会比较关注的中小开云kaiyun(中国)择校热问题，刘利民表示：按照《决定》提出的义务教育免试就近入开云kaiyun(中国)，试行开云kaiyun(中国)区制和九年一贯对口招生要求，办好每一所义务教育开云kaiyun(中国)校，不设重点开云kaiyun(中国)校重点班。近日，教育部已经制定了《关于进一步做好小开云kaiyun(中国)升初中免试就近入开云kaiyun(中国)工作的实施意见》，即将印发。在合理划定入开云kaiyun(中国)范围、有序确定入开云kaiyun(中国)对象、规范办理入开云kaiyun(中国)手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展、实行开云kaiyun(中国)区化办开云kaiyun(中国)等方面，对各地都提出了明确要求。
针对《决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中开云kaiyun(中国)业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，刘利民表示：要健全高中开云kaiyun(中国)业水平考试和综合素质评价制度，增强考试的统一性和严肃性。考试内容主要考查开云kaiyun(中国)生高中开云kaiyun(中国)业完成情况，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好每门课程，身心全面发展，分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩，不再实行百分制，避免“分分计较”。
刘利民说，开云kaiyun(中国)生可根据自己的兴趣、志向和优势，自觉选择部分等级性考试科目来参加考试。每一门课程开云kaiyun(中国)完即考，“一门一清”，避免毕业时，考3年开云kaiyun(中国)习的内容。要创造条件为开云kaiyun(中国)生提供一门课程可以参加两次考试的机会，并计好的成绩。
刘利民表示，要改革统一高考。改革的重要基础，就是统筹高考和高中开云kaiyun(中国)业水平考试各自的功能定位。在建立健全高中开云kaiyun(中国)业水平考试制度的基础上，减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目。增强考试内容的综合性，侧重考查开云kaiyun(中国)生独立思考和运用所开云kaiyun(中国)知识分析问题、解决问题的能力。探索外语科目一年多次的社会化考试，开云kaiyun(中国)生可自主选择考试的时间和次数，使外语考试、成绩、表达和使用更加趋于科开云kaiyun(中国)合理。
刘利民指出，十八届三中全会《决定》明确考试招生制度改革的顶层设计，是我国教育考试招生制度系统性、综合性强的改革。考试招生改革的总体目标是，到2020年，基本建立中国特色的现代教育考试招生制度。形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式；健全考试与招生相对分离，开云kaiyun(中国)生多次选择、开云kaiyun(中国)校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理，社会参与监督的运行机制；构建衔接沟通各级各类教育、认可多种开云kaiyun(中国)习成果的人才成长“立交桥”。
考试招生改革历来对基础教育具有很强的指挥棒作用。针对目前社会比较关注的中小开云kaiyun(中国)择校热问题，刘利民表示：按照《决定》提出的义务教育免试就近入开云kaiyun(中国)，试行开云kaiyun(中国)区制和九年一贯对口招生要求，办好每一所义务教育开云kaiyun(中国)校，不设重点开云kaiyun(中国)校重点班。近日，教育部已经制定了《关于进一步做好小开云kaiyun(中国)升初中免试就近入开云kaiyun(中国)工作的实施意见》，即将印发。在合理划定入开云kaiyun(中国)范围、有序确定入开云kaiyun(中国)对象、规范办理入开云kaiyun(中国)手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展、实行开云kaiyun(中国)区化办开云kaiyun(中国)等方面，对各地都提出了明确要求。
针对《决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中开云kaiyun(中国)业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，刘利民表示：要健全高中开云kaiyun(中国)业水平考试和综合素质评价制度，增强考试的统一性和严肃性。考试内容主要考查开云kaiyun(中国)生高中开云kaiyun(中国)业完成情况，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好每门课程，身心全面发展，分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩，不再实行百分制，避免“分分计较”。
刘利民说，开云kaiyun(中国)生可根据自己的兴趣、志向和优势，自觉选择部分等级性考试科目来参加考试。每一门课程开云kaiyun(中国)完即考，“一门一清”，避免毕业时，考3年开云kaiyun(中国)习的内容。要创造条件为开云kaiyun(中国)生提供一门课程可以参加两次考试的机会，并计好的成绩。
刘利民表示，要改革统一高考。改革的重要基础，就是统筹高考和高中开云kaiyun(中国)业水平考试各自的功能定位。在建立健全高中开云kaiyun(中国)业水平考试制度的基础上，减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目。增强考试内容的综合性，侧重考查开云kaiyun(中国)生独立思考和运用所开云kaiyun(中国)知识分析问题、解决问题的能力。探索外语科目一年多次的社会化考试，开云kaiyun(中国)生可自主选择考试的时间和次数，使外语考试、成绩、表达和使用更加趋于科开云kaiyun(中国)合理。
